27 我是猫ppt专用说课稿内容

《我是猫》教案

第二课时

大同市城区第十四小学校

王

鹏

一、教学目标

1、会认“馋、霉、毽、吝、徘、徊、宛、钳、憾”9个生字，会写“糕、贪、馋、瞧、霉、缘、压、宛、沼、预、枉、拂、咒、憾、掀”16个字，在语境中理解“年糕、贪馋、倒霉、机缘、坦率、迟疑、徘徊、宛如、预测、枉然、咒语、遗憾、掀起”等词语。

2、指导学生朗读课文，了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文，引导理解课文的主要内容，能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。

4、引导学生感悟课文的表达方式，品味幽默风趣的语言。

二、教学重点

引导学生理解课文的主要内容，初步感悟三条“真理”的含义。

三、教学难点

初步感悟三条“真理”的含义，体会文章表达的思想感情。

四、教学准备

1、教师制作多媒体课件

五、教学过程

1、导入：欣赏过小猫的照片后，不禁想走进它的内心世界去一看究竟，现在我们继续学习日本著名作家夏目漱石的代表作《我是猫》中的一个精彩片段，跟老师一起写题目

2、回顾本单元的主题是名著之旅（生齐读单元导读）今天我们就带着对名著的赞美走进《我是猫》

3、出示自学导航

1）、读

自由读1—6自然段

2）、画

这是一只怎样的小猫？把你认为有趣的句子画出来圈出关键词，并说说原因是什么？

3）、批

将自己的感受批注在旁边

4）、学生汇报（教师相机引导并指导学生朗读）：

1）、“能吃便吃。”

“吃呢，还是不吃？”

若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。

我搭上前爪，将粘在表面的菜叶挠下来。一瞧，爪子上沾了一层年糕的外皮，黏乎乎的；一闻，就像把锅里的饭装进饭桶里时所散发的香气。

第一条真理：

难得的机缘会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来。

这时，心里在催促自己：“还不快吃！

我一边盯住碗底一边想：假如有人来才好呢！可是，终于没人来，也就终于非吃年糕不可了。

当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。宛如陷进泥沼的

人越是急着拔出脚来，却越陷得深；越咬，嘴却越不中用，牙齿一动不动了。

第二条真理：

所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。

烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见任何功效。将耳朵竖起再垂下，仍是没用。想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。

急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。我先抬起右爪，在嘴巴周围来回摩挲，可这并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪，以口为中心画了个圆圈儿。单靠如此咒语，还是摆脱不掉妖怪。

最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。然而，牙齿依然嵌在年糕里。哎，这太麻烦，干脆双爪一齐来吧！谁知这下，破天荒第一次，两只脚竟然直立起来。我都觉得我已经不是猫了。

第三条真理：

临危之际，平时做不到的事情这时也能做到。

我大抵也算见识过人类缺乏同情心的各种行径，但从来没有像此时此刻这样恨在心头。我只好哑口无言，直到演完一场四条腿爬和翻白眼的丑剧。

写法回顾：

课文是以第（ ）人称“我”描述的，文中的“我”是（ ），全文以（ ）的修辞手法,通过对猫的（ ）和（ ）描写生动叙述了故事情节。

自学导航：

1、自由读《狗的友谊》，概括文章的主要内容。

2、想一想文章告诉我们一个什么道理？

3、比较两篇文章在写法的异同点。

《我是猫》

《狗的友谊》1、采用拟人化的修辞手法

相同2、通过动物的视角讽刺人类

点

不同点

1、采用第一人称叙述

1、采用第三人称叙述2、重点对猫的动作和2、对狗的语言进行了心理进行了描写

点描写