6、比例尺的应用课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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邵东县城区第四完全小学总第节小学数学六年级下册第四单元导学案（苏教版）教学内容比例尺的应用本堂课时6 课型新授总课时数主备老师尹彩霞执教老师尹彩霞审核人年级组教学目标1、使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。2、使学生在认识比

资料类型：教学教案文档

所属课文：6、比例尺的应用

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2018-04-12 09:34:00

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学校：邵东县城区四完小

6、比例尺的应用课件配套优秀教案案例

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关键词：6、比例尺的应用课件配套优秀教案案例

正文

邵东县城区第四完全小学

总第节

小学数学六年级下册第四单元导学案（苏教版）

教学内容

比例尺的应用

本堂课时

6 课型

新授

总课时数

主备老师

尹彩霞

执教老师

尹彩霞

审核人

年级组

教学目标

1、使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

2、使学生在认识比例、应用比例的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感。

教学重点

能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

教学难点

能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

教学方法

合作探究

教学准备

课件

一、营造情境，激趣引入

1、在一幅地图上扬州到南京相距5厘米，实际相距100教千米，你能找出这幅地图的比例尺吗？

学2、什么叫比例尺？求比例尺时要注意哪些问题？

过二、自主学习，激思质疑

程

1、出示例7，明确题意：找出明华小学到少年宫距离的线段，说出题目告诉了什么，要求什么。

个性修改

2、分析比例尺1：8000所表示的意义。

引导分析：比例尺1：8000，说明实际距离是图上距离的8000倍。也可以理解为比例尺1：8000也就是图上距离1厘米表示实际距离80米。

3、尝试列式

根据对1：8000的理解你能尝试列出算式吗？

师：交流算法，说说为什么这样算？（引导学生进一步理解不同算法，为什么会这样列式，关键是要让学生根据对比例尺的意义的理解去解决问题，帮助学生掌握不同算法以及之间的联系。）

三、合作学习，集思释疑

4、归纳、选择、

教师允许学生按照自己的思考选择方法进行解答，重点引导学生理解和掌握用列比例式求实际距离的方法。

5、练习

教师引导学生思考：根据比例尺的含义，明华小学到少年宫的图上距离与实际距离的比一定与哪个比相等？你能根据这样的相等关系列出比例式？

四、梳理检测，拓展提升。

1、做“试一试”。

先选择自己合适的方法算出学校到医院的图上距离。再引导学生

讨论怎样把医院的位置在图上表示出来。

2、做“练一练”先独立解题，在组织交流

3、做练习十一第4题

引导学生在地图上测两地之间的距离和在地图上如何找比例尺。

4、做练习十一第5题。

引导学生确定合适的比例尺。在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值。

关于本教案的常见问题

Q：6、比例尺的应用课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、比例尺的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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