21 孔子教案和学案内容

《孔子》教学设计

第一课时

一、课文导入

1.同学们，在平时的阅读中我们不难发现，总是会有那么几句话能够穿越历史，千古流传，不管时空如何变幻，它却总能展现说话人物的智慧和操守。例如：

学而不思则罔，思而不学则殆。

知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。

学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

你们知道这些话是谁说的吗？

明确：孔子

除了这些，你还知道孔子的那些名言呢？说出来和大家一起分享一下（指名分享）

2.你在平时的阅读中，你还积累到了孔子的那些资料？（介绍孔子的信息）拓展儒家学派；

二、学习第一部分三、检查预习，初读课文。

了解了孔子的这些信息，那么我们课文中又是怎样介绍孔子的呢？通过课前预习，老师想了解一下大家读课文的情况，那些同学愿意来读一读？（指名读，随机指导）其它同学边聆听边思考，课文主要写了是什么？

1.随机指导“己所不欲，勿施于人”、“韦编三绝”词语意思，“祭”和

“祀”字义说明。

2.指导概括课文主要介绍了什么内容？

明确：课文主要介绍了孔子的生平简介及日常生活中的几个小故事。

四、再读课文，理清脉络

1.快速浏览课文，思考文中介绍了孔子几个小故事？试着给每一个小故事起一个小标题。（注意：1.小标题要具有概括性。2.小标题要简洁明了。）四人小组进行讨论。

明确：“己所不欲，勿施于人。”

不喝“盗泉”水、 与弟子谈君子和小人的区别及识人不易、晚年读《周易》（指导概括并出示小标题）

2.弄清楚了这几个小故事，我们课文的行文结构、脉络就一目了然了，那同学们再回过头来看一下这篇课文是按怎样的结构来行文的？试着概括一下段意？

五、学习第一部分

1.齐读第一段，思考介绍了孔子哪些方面的情况。

明确：孔子的名、字、出生时间，所在国度及其历史地位。2.明确：（为什么把孔丘称为孔子呢？）奇怪了，明明叫孔丘，人们为什么要称他孔子呢？古代称品行高尚、学问高的男子为子。

这里的“子”读第三声，我们带着崇敬的心情来读读他们的名字。生：孔子

拓展儒家学派； 古文拓展：弟子三千，贤者，七十二人。（弟子三千，优秀者七十二人，可见孔子桃李满天下。由此可见孔子真不愧是我国伟大的思想家、教育家。）

2、填空练习，指导背诵

2.学习第二段。（提到孔子，我们不得不说到一本书——《论语》，现在我们快速浏览一下第二自然段，看一看《论语》这本书的由来和价值分别是什么？并在旁边批注出来。）

①快速默读第二段，画出文中那些句子表现了《论语》这部书的由来和价值。并在旁边批注出来。

②《论语》这本书影响极为深远，其中的内容和思想我们至今还在学习。如，我们经典诵读中的这几句话也是出自《论语》。听其言而观其行

。

敏而好学，不耻下问 文质彬彬，然后君子

君子坦荡荡，小人长戚戚。所以说呀，孔子真不愧是伟大的思想家、教育家。

读到这里你对孔子有什么印象呢，你想对他说点什么？

七、拓展

拓展《论语》的内容及其艺术成就及半部论语治天下的故事。

八、布置作业

同学们，人们常说一滴水：可以反映出太阳的光辉，一件小事也往往能够凸显出一个人的品质。这种方法在我们写作上称之为“以小见大”。《孔子》这篇课文就是这样。请大家下课之后熟读课文，思考文中的四件小事分别体现出了孔子怎样的品质和操守并读一读《论语》这本书。

板书设计：

21.

孔子

思想家 教育家 儒家学派创始人