习作特级教师教学实录

写一件关于诚信的事（作文指导）

龙川县实验小学 李秀红

一、教学内容

小学语文S版五年级上册百花园四中的习作

二、教材的地位和作用

本次的习作练习，是让学生写“一件关于诚信的事”，要求学生围绕“自己是怎样克服困难，信守诺言”或者“答应了别人的事情，已经超出了自己的能力范围而无法做到”的事中，选择一件记叙下来。高年级的习作教学要从培养学生的习作兴趣入手，让学生把自己的见闻、感受和想象写出来。引导他们放手去写，不要瞎编，不要说假话。重视习作后的交流与展示。

三、教学目标

１.丰富语言，受到诚实守信的思想道德教育和熏陶。

２.掌握记叙文的写作方法，写一件关于诚信的事。在写作中用真实事例突出描写，特别是心理描写。

３.通过读、评、议，激发写作和修改兴趣。

四、教学重难点

1.引导并指导学生把一件与诚信有关的事情说清楚，讲通顺并写下来。

2.指导学生把这件事情写下来，并能够通过写这件事情来表达自己的真情实感。

五、教学准备

多媒体课件

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课。

1.师：同学们喜欢看动画片吗？（喜欢）那么现在我们就先来看一段动画片《狼来了》。（展示视频课件）

2.师：看完动画片，想一想：

（展示课件）

a.你觉得故事中的放羊娃是一个怎样的孩子呢？（撒谎）他得到了怎样的惩罚？（没有人再信任他）b.通过这个故事你获得了什么启示？

（做人要诚信 做人要诚实）

3.师小结：是呀!做人要诚信，诚信就是诚实守信，对自己，对他人，对集体，都要有责任感。它不仅仅是我们中华民族的传统美德，还是每个人从小学做人最起码的标准。每天完成老师布置的作业，做好答应朋友的承诺，言而有信……这些都是诚信。今天就让我们来写一件关于诚信的事。

（展示习作题目）写一件关于诚信的事

4.师：审题：从题目上看，你认为中心词是什么呢？ 板书：诚信 还限定了什么？ 板书：一件

5.师：说到诚信你们会想到哪些词语呢？（指几名说）

诚实 真诚 坦诚 守信 言而有信 诚实守信 说到做到

诚心诚意 诚信是金 表里如一 一诺千金……

6.师：同学们刚才说的都是一些有关诚信的正面词语，我们思考问题要从多角度去想，我们再从反面去想，与诚信相反的有哪些词？（背信弃义 言而无信

见利忘义 心口不一 ……） 7.师：同学们说得真好。孔子说：诚信，乃安身立命之本！你们还知道哪些关于诚信的名言警句？（指几名说）

8.师：老师也搜集了一些关于诚信的好词好句。（展示好词好句）学生齐读。

（二）挖掘素材，组织语言，进行交流。

1.师：同学们，在我们身边有很多“诚实守信”、“信守承诺”的事例。也有些人因为失信而明白了做人要讲诚信的道理，我们都知道，答应别人的事情一定要尽力做好，实现承诺。可是我们在做事情的过程中，往往会遇到意想不到的困难。那么，你是怎样克服困难，信守诺言的呢？你有没有因为各种原因，无法完成承诺别人的事的情况呢？或者贸然答应了的事情，由于已经超出了自己的能力范围而无法做到的呢？下面请同学们从自己经历过或听说过的讲诚信的故事中，选择印象最深的一件事说一说。

（展示课件）

a.议一议，说一说：从自己经历过或听说过的讲诚信的故事中，选择印象最深的一件事说一说。小组交流。

b.学生反馈（教师小记者采访，并相机点拨。）

2.师：谁先来说？(XX )同学:你真勇敢！不要紧张，下面老师和你变化一下角色，我是记者，你是被采访的对象，接受采访，可以吗？（可以），好，我们开始，其他同学要注意听，在听的过程中如果你也想好了，请耐心等待，等下也许会采访到你的哦。

3.师： a.请问你打算写哪件事？（自己言而无信的一件事）

b.这件事发生在什么时侯？什么地方？和谁发生的? c.事情的起因?经过?结果 ? d.当时心情如何？怎么想的？

e.从这件事中你明白了什么？

4.教师小结：非常感谢（XX）同学。刚才XX同学说这件事，就是以诚信为中心的事，说出了事情的起因、经过、和结果，并受到启示，在讲事情的经过时还讲了自己当时的感受。即是心理描写在写事情经过时要善于描写心理描写。这就是这次写作的要求。

5.学生扮演小记者现场采访。（展示温馨小提示）

师：同学们，深厚的友谊是以诚信为基础的，今后我们答应他人的事一定要尽自己的最大努力做好。现在谁愿意做小记者？像李老师刚才那样去采访呢？指名说（注意被采访的同学一定要大胆说。好，现在开始。）

6.师小结：同学们说得真好！说到这里你们认为讲诚信的人会怎样呢？（得到人们的尊重和信任）不讲诚信的人呢？（就会失去别人的信任）然而是不是就只有这些事可以写呢？（不是）其实日常生活中除了写同学之间、朋友之间的诚信还有很多如：老师帮你改错分你不说、别人找多钱给你不还、打碎家里的东西撒谎……

（三）明确习作要求，指导习作。

1.师：现在我们就写一件关于诚信的事，怎样才能把作文写好呢？老师有个写作小锦囊送给大家。（展示课件）

a.审题 b.确定中心 c.选择材料 d.拟提纲

（组织材料）

e.拟题、写稿 修改 2.读习作要求

师：接下来，我们来读一读这次作文题目和要求。（展示课件）

我们都知道，答应别人的事情一定要尽力做好。可是我们在做事情的时候，往往会遇到意想不到的困难。那么，你是怎样克服困难、信守诺言的呢？或者贸然答应了的事情，已超出了你的能力范围而无法做到呢？让我们从中选择一件事情，记叙下来吧。

齐读：

a.审题、确定中心。（作文中的中心词“诚信”范围“一件”）

b.拟题（题目是作文的眼睛，应该给我们的作文定个怎样题目呢？）如：XX讲了自己与邻居小妹妹失信，你们会怎么定题呢？

c.指名说 d. XX讲了店长找多钱给他，他主动把钱还给店长又该怎样拟题呢？指名说？ 接下来请看屏幕

（展示课件）题目参考：

那一次我失信了

诚信是我们的伙伴

做一个诚实守信的人

我心中的诚信榜样

我身边的诚信故事

2.师：究竟该怎样才能写好这次的习作呢？让我们再次明确这次习作的几个要点，请大家仔细阅读（展示课件）

3.***台

（齐读）

a.你想选择哪一件事来描述呢？它发生在什么时间，什么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？

（展示课件）

板书：（交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）

b.你打算按怎样的顺序来写这篇文章？（展示课件）

（可采用顺序、倒叙、插叙等书写方式）只有选择恰当的叙述方式才能把文章写得有起有伏，这样的文章读起来才会有趣。例如这个单元

我们学到的【十年后的礼物】它采用的是什么写作方法？（插叙的写作方法）先写十年后达格妮收到礼物时十分惊讶，再写回忆十年前的的一次相遇，再回到现实生活。而【装在信封里的小太阳】它是按事情发展的顺序，先写库伯捡到十美元再写丹尼斯的爸爸用信封装小太阳的方式让库伯承认错误最后写库伯成了优秀的警察。在写的时候就自己选择适合的方式写。

c.在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。（展示课件）

这是文章的中心，也是重点。比如：

XX跟同学约好去广场玩，可是天下大雨这就是遇到的困难。经过复杂的思想斗争解决了最后遵守诺言如期赶到。通过这件事，你受到什么启示呢？这是文章的结尾应该写出自己的感受。板书：受到启示

4.师：现在让我们先来欣赏[诚信与我同行

] ------ 展示课件 思考：看看小作者是怎么安排的文章结构的？（学生先看再点评）

5. 展示课件：

诚信，犹如金子般可贵！古今中外，一首首诗，赞扬着诚信的可贵；一首首歌，赞叹了诚信的重要性。在我的心中里，诚信，一直与我同行！

文章开头：写诚信在他心中的重要性

展示课件：记得去年寒假，我与几个要好的同学约定去书店看书。我回到家，打开了电视，美美地看起了电视，早把这件事忘了……

中间：采用插叙的方法写自己没失信与同学的事

展示课件：

诚信，是我们生命中固然重要的一部分，失去它，人生将不再光彩，失去它，未来将不再多彩！

结尾：再次点明诚信是人生中的最重要的一部分。

6．播放[诚信中国

]让学生在轻松愉快的音乐中习作，老师巡回指导。

（四）作业布置。

好文章是修改出来的，回去之后请同学们再把这篇文章认真地改一改，然后写到作文本上去。

（五）板书设计。

写一件关于诚信的事

诚信 一件

开头：交代清楚时间、地点、人物、事情的起因（略写）

中间：事情经过、结果（详写）

结尾：受到的启示（略写）

“写一件关于诚信的事”教学反思

龙川县实验小学

李秀红

本节课的教学内容是“写一件关于诚信的事”。重点是引导并指导学生把一件与诚信有关的事情说清楚，讲通顺并写下来。并能够通过写这件事情来表达自己。对于本堂课，我认为是比较成功的但也有存在不足，为了将来的教学和成长，下面我就本堂课进行课后反思：

首先，本堂课较成功创设了教学情景：让学生观看喜欢的动画片《狼来了》走进课堂，导入新课，并提出有讨论价值的、层次合理的问题，让学生在课堂上进行探究、交流，学生学习兴趣浓厚，课堂效果良好。其次，为了达到帮助学生认识诚实守信的重要性和基本要求，并懂得自觉践行。通过学习有关诚信词语、诚信名言，使学生对诚信有了自己的理解，并让学生小组讨论“自己是怎样克服困难，信守诺言”或者“答应了别人的事情，已经

超出了自己的能力范围而无法做到”的事中，选择一件记叙下来”，再通过创设情景---小记者现场采访（让学生简单说说事情的起因、经过、结果；从中受到什么启发？）激发学生情感，使课堂教学达到高潮。激发了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，最终提高教学质量。懂得了诚实的重要性。

第三，教学过程中贯彻了“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，关注了学生的生活经验，这也触动了学生的内心世界，启发了学生的思维，激起了学生的探究欲望。

第四、课堂上，学生参与既有一定的广度，又有一定的深度，并具有开放性，学生在学习过程中发现和提出了问题、并敢于发表自己的不同见解，培养了学生发散性思维能力。所以，我认为，培养学生的认识问题、分析问题和解决问题应是任课教师的主要任务。

不足之处：本节课对于一小部分（特别是成绩较差的同学）的积极性还没能最大限度地调动起来。如何让每个同学都有机会，有能力参与到活动中来，这是我今后教学中应思考的问题。