4、圆柱的体积教学目标｜教案在线预览

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第四课时：圆柱的体积教学内容：教材第15～16页的例4和第16页的“试一试”、“练一练”，完成练习三第1～3题。教学目标：1、结合具体情境和实践活动，了解圆柱体积（包括容积）的含义，进一步理解体积和容积的含义。X|k | B| 1 . c |O |m2、经历类比猜想——验证说明的探索圆柱体积的计算方

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所属课文：4、圆柱的体积

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2018-06-01 14:57:00

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学校：孟津县送庄镇护庄小学

4、圆柱的体积教学目标

未知

2018-06-01 14:57:00

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关键词：4、圆柱的体积教学目标

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第四课时：圆柱的体积

教学内容：教材第15～16页的例4和第16页的“试一试”、“练一练”，完成练习三第1～3题。

教学目标：

1、结合具体情境和实践活动，了解圆柱体积（包括容积）的含义，进一步理解体积和容积的含义。X|k

| B| 1

. c |O |m

2、经历类比猜想——验证说明的探索圆柱体积的计算方法的进程，掌握圆柱体的计算方法，能正确计算圆柱的体积，并会解决一些简单的实际问题。

3、引导学生探索和解决问题，渗透、体验知识间相互“转化”的思想方法。

教学重、难点：掌握圆柱体积公式的推导过程。

教学资源：PPT课件圆柱等分模型

教学过程：

一、

引出课题

根据我们以往学习立方体的经验，我们已经学习了圆柱的基础知识和表面积，今天我们该学习什么了？

学生：圆柱体积（板书））

二、

新授

1、

温故而知新

A我们来看标题这个词组，是由两个词组成的。首先我们来看“圆柱”这个词可以想到些什么？

生：上下底面是一样的圆形；一个侧面是曲面；上下一样粗细。

B看到“体积”又能想到什么？

生：物体所占空间的大小（概念）；我们用摆体积单位的方法来求体积（唯一求体积的方法）；我们已经学过长方体和正方体的体积。

C学过长方体和正方体的体积是什么？

生：V=S底h D谁能解释一下V=S底h的原因？

生：上下一样粗细。

E回到今天的重点圆柱，我们发现？

生：圆柱上下一样粗细。

F那么我们可以推测一下圆柱的体积？

生; V=S底h 2、

检验猜想是否正确

A我们只学过用摆体积单位的方法来求体积，可是在圆柱体空间里面是否可以摆？

生：不能，因为会有间隙，结果不精确。

B怎样才能摆精确？

生：要方方正正的。

C那借鉴以前我们的那些经验可以解决这个问题/ 生：元的面积推导。

3、

4、

演示回顾圆的面积推导。

将此经验应用到圆柱使之转化为近似长方体。

5、

对照圆柱我们发现？

生：所得的长方体体积与圆柱体积相等；长是圆柱的底面周长一半；宽是圆柱的半径；高是圆柱的高。

6、

7、

推导出圆柱的体积等于长方体的体积等于：πr*r*h= S底h 总结我们的猜想是正确的。

三、

教学试一试

明确：要求圆柱体积需要知道：S底和h 四、

巩固和练习

五、

总结

1、

2、

3、

这节课我们猜想了圆柱的体积

并且验证了这个公式

并对公式进行了简单的了解和应用。

六、

作业

1、

2、

回顾今天整个过程

找10道相关的题来对学过的知识进行练习。

关于本教案的常见问题

Q：4、圆柱的体积教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、圆柱的体积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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