7、比较万以内数的大小板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

比较数的大小教学内容书本第43—44页例题、试一试，想想做做第1—5题。1．让学生经历比较千以内数的大小的探索过程，掌握千以内数大小的比较方法，能正确地比较出数的大小。教学目标2．通过解决实际问题的形式，让学生体会到比较数的大小是有现实意义的。 3．发展学生的数感，培养学生分析、比较和合情推理能力

资料类型：教学教案文档

所属课文：7、比较万以内数的大小

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-25 15:26:00

来源学校

学校：灵山县旧州镇双金小学

7、比较万以内数的大小板书设计及设计说明

未知

2018-04-25 15:26:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：7、比较万以内数的大小板书设计及设计说明

正文

比较数的大小

教学内容

书本第43—44页例题、试一试，想想做做第1—5题。

1．让学生经历比较千以内数的大小的探索过程，掌握千以内数大小的比较方法，能正确地比较出数的大小。

教学目标

2．通过解决实际问题的形式，让学生体会到比较数的大小是有现实意义的。 3．发展学生的数感，培养学生分析、比较和合情推理能力，培养合作意识和良好的合作态度，提高学习数学的兴趣。

教学重、难点

探索千以内数的大小比较的方法。

学

程

设

计

一、揭示课题，认定目标。

1．交流预习作业。

说说比较数大小的方法。

指名比较，说说理由。

2．认定学习目标。

二、自主学习，建构模型。

1．说说图意，并回答相应的问题。

小组讨论交流。

预设：312和285都是三位数，在比较大

『板块一』

导

航

策

略

师：今天我们来学习比较千以内数的大小。（板书课题）

『板块二』

提问：你认为哪种树多？为什么？小结：比哪种树多就是比哪个数大。

（板书：312＞285）师：这个问题，实际就是让我们比什么？你觉得该怎样小时可以先从百位比起，百位上3比2大，比？

所以312比285大；也可以把312看作300指出：279＜285 多，285看成200多，所以312比285大，

用大于号连接这两个数。

2．教学试一试。

指名回答比较的方法。

三、组织练习，完善认知。

1．完成想想做做第1题。

『板块三』

指出：两个数的位数不同时，位数多的数一定大于位数（1）学生看图，写出计数器上表示的数，少的数。

再比一比两个数的大小。（生独立完成）小结：两个数都是几百多，就比十位上的数，十位上哪（2）组织学生交流汇报。

2．完成想想做做第2题。

（1）生独立完成。

（2）交流订正。

3．完成想想做做第3、4、5题。

仔细读题后解答，并说说做的理由。

四、小结。

个数大，那么哪个数就大。

追问：小红的书为什么不可能是595页？

第5题还可以把摩托车的速度反过来与汽车、自行车比等。

『板块四』

师：通过今天这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？

关于本教案的常见问题

Q：7、比较万以内数的大小板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7、比较万以内数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

7、比较万以内数的大小板书设计及设计说明