4、解比例优秀说课稿｜教案在线预览

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《解比例》教学设计【教学内容】江苏版小学数学六年级下册第四单元解比例。（教材第40页例5及试一试与练一练的习题）。【教学目标】 1.使学生学会解比例的方法，进一步理解并掌握比例的基本性质。 2.培养学生运用已学的知识解决问题的能力，在计算过程中使学生养成验算的良好习惯。3.感受数学知识的内在联系

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所属课文：4、解比例

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2018-06-13 10:24:00

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学校：定远县耿巷学校

4、解比例优秀说课稿

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2018-06-13 10:24:00

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关键词：4、解比例优秀说课稿

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《解比例》教学设计

【教学内容】江苏版小学数学六年级下册第四单元解比例。（教材第40页例5及试一试与练一练的习题）。

【教学目标】 1.使学生学会解比例的方法，进一步理解并掌握比例的基本性质。 2.培养学生运用已学的知识解决问题的能力，在计算过程中使学生养成验算的良好习惯。

3.感受数学知识的内在联系，体验应用知识解决问题的乐趣，培养灵活的思维能力，激发学习数学知识的热情。【重点难点】 1.使学生掌握解比例的方法，学会解比例。

2.引导学生根据比例的基本性质，将带未改写成方程。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】 1.复习导入上节课我们学习了比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以做什么？

学生在小组中议一议，再汇报。

师：这节课，我们还要继续学习有关比例的知识，就是解比例。

板书课题：解比例。

2.新课讲授教学例5。

教师用多媒体课件出示例5。指名读题，根据题意，正确的列式，（让学生小组讨论不同的列式依据），指出这个比例的外项、内项，并说明知道哪三项，求哪一项?你能试着计算出来吗？

请一名

学生板演，其余的学生在练习本上做。

做完后，师问：怎样把比例式转化为方程式？学生回答：根据比例的基本性质转化。引导学生思考：什么叫做解比例？

学生独立思考后，在小组中交流并说出：求比例中的未知项叫做解比例。

师:想一想，怎样才能解出比例中的未知项呢？学生很容易想到比例的基本性质。教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以把方程解出来。注意：解方程要写“解”，那么解比例也要写“解”。

师：怎样解这个方程？

生：根据乘法各部分间的关系，把x看做一个因数，根据一个因数=积÷另一个因数，可以求出x。

小结:从刚才的解比例过程中可以看出，解比例可以根据比例的基本性质把比例转化为方程，然后用解方程的方法来求未知项x。提问：还可以用其他的知识解比例吗？

学生交流后，可能会说出：根据比例的意义， 3小结.总结解比例的方法。

教师：刚才我们学习了解比例，大家回忆一下解比例首先要做什么？转化成方程后再怎么做？

学生回忆解比例的过程。

教师：从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？

学生：根据比例的基本性质把比例转化成方程。【课堂作业】 1.完成教材第40页“试一试，练一练”，

学生独立练习，教师指名板演，集体订正。

2.完成教材练习七第6、7、8、题。【课堂小结】

通过这节课的学习，你在哪些方面得到了提高？【课后作业】

完成练习册中本课时的练习。

关于本教案的常见问题

Q：4、解比例优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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