1.认识千克优质课一等奖是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《1.认识千克》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

1.认识千克优质课一等奖｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：1.认识千克优质课一等奖

正文

《认识千克》

第（ 1 ）课时教学预案

【教学目标】

1、认识各式各样的秤。学习计量单位千克，让学生体会到千克是日常生活中计量物体轻重的需要。

2、通过让学生称一称，拎一拎，数一数，丰富学生对1千克的感受。

【教学过程】

学生活动单

【活动方案】

活动一：

1、

比较小包装红枣和大包装红枣的重量，在组内说说比较结果，并在全班交流。

2、

比较同样大小包装的红枣和薯片的重量，在组内交流比较的结果，并想出验证这一结果的方法。在组内尝试验证。全班交流比较结果和验证过程。

3. 认识生活中常见的秤。

（1）在组内观察台秤，并交流通过观察对秤的了解。 (2)全班交流。

活动二：

自学课本第三十页。

能从秤面上找到2千克、3千克、5千克，其余学生检查找得对不对。

观察桌面上的台秤最多能秤几千克的物体，说给组内同学听听。

活动三：

1.小组合作，用方便袋称1千克的米，每个组员用拎一拎，感知一千克的重量。

2. 估一估，1千克有多少鸡蛋？一、导入新课：

教师导学案

调整与改进

创设情境，感知轻重，如何判断物体的轻重。

1、同时出示一本厚的书和一本薄的书。

老师问：这两件谁重呀？为什么？

学生回答。

板书：用眼看一看（观察）

2、出示两个差不多大的盒子，一个里面装有物品，一个里面是空的。

老师问：这下又是谁重了？为什么？

板书：用手掂一掂

3、刚才两名同学用手掂出了它重一些，那么它到底有多重呢？

我们怎样才能准确的知道？

学生说：（用秤称一称）

板书：用秤称一称

二、新授：

活动一：

活动二：

1、谁能说说你见过了哪些秤，大概是用来称什么的？

（学生边说边出示挂图）

老师简单地介绍各种秤的名称以及用途。

再问学生：我们日常生活中应用最多而且最为方便的是那一种秤呢？

学生说：台秤。

2、出示台秤，还有台秤的挂图，让学生仔细观察实物和挂图。

老师说：大家观察一下，看看这个台秤，都有些什么组成的？

（有学生说道：上边有“kg”这两个字母。）

活动三：

1.老师说：既然大家观察那么认真，发现了那么多东西。这一节课我们就学习一个新的单位“千克”，请大家看小黑板上的内容。

出示小黑板。

（小黑板上内容是“称一般物品有多重，常用作单位。可以用符号表示。）

用方便袋装鸡蛋拎一拎，估一估。小组合作用秤称一称，1千克大约学生回答，老师指导，完成小黑板。

填完后让学生读一读，并要求记住。

老师补充：在日常生活中，我们还把“1千克”2、出示一个1千克重的物体（铅块）。

师说：现在我们来称一样东西，请大家认真观察。

3. 集体交流。

三、检测反馈：

1. 完成书P.30想想做做第1题

2、完成书P.31想想做做第2题

3、完成书P.31想想做做第3题

（1）每种蔬菜各重几千克。

（2）、跟据图中的信息，在组内提出不同的数学问题，并由组员进行解答，每组选代表在全班交流提出的问题。

4、完成书P.32想想做做第4题

5、完成书P.32想想做做第5题

四、课堂小结：

通过这节课的学习你懂得些什么？？

板书设计：

有多少个鸡蛋，看看谁估得更准。

称为“1公斤”。

3. 集体交流。

【检测反馈】

1. 完成书P.30想想做做第1题

2、完成书P.31想想做做第2题

3、完成书P.31想想做做第3题

4、完成书P.32想想做做第4题

5、完成书P.32想想做做第5题

【教后反思】

资料摘要

1.认识千克优质课一等奖