北极风光第一课时评课稿

《北极风光》教学设计

第二课时

一、教材与学情分析

北极是一个神秘的地方,冰天雪地，鲜少有人踏足，学生对于这样一个地方充满了好奇心，但由于获取信息的能力不强，只片面地知道北极就只有冰雪与寒冷，也知道爱斯基摩人，还有著名的北极熊，但对北极这块土地上的生命的丰富与景色的多彩了解并不多，这篇课文层次清晰，以明白晓畅、准确优美的语言为我们介绍了北极这片土地上令人叹为观止的丰富生命，和神奇的北极光。让学生在原有认知基础上激发出更丰富的情感体验，被北极神奇的风光所迷醉，因而对大自然充满好奇。另一方面，由于全球气候变暖所致，北极的冰川融化量增大，北极动物们赖以生存的家园遭到破坏，面临生存危机。从这教育学生关注自然、保护自然，对大自然也应充满敬畏。

二、教学目标

1、正确、流利、有感情朗读课文。

2、正确区分顿号与分号的用法，初步感受排比句。

3、通过朗读、欣赏图片、想象，感受北极的美丽风光。

4、热爱大自然，有探索的热情。

5、积累优美词句。

—1—

重点：感受北极的美丽风光；积累优美词句；热爱大自然，有探索的热情。

难点：感受北极光的美丽，正确区分分号与顿号的用法。

三、教法：引导

点拨

学法：读中想象感悟

四、教学过程

（一）谈话导入

北极知识知多少？

过渡：同学们知道的还不少呢，是呀，北极不是一个只有暴风雨、昏天黑地、寂寥无趣的地方，它也有自己生命的青春与美丽，今天让我们走进北极，去拥抱它的美好与神奇吧。

（二）新授

1、整体感知

①放堂堂网视频。②理清课文层次

③你会用课文里哪一个词来形容北极风光？（美丽）

④课文从哪几方面介绍北极的呢？（冬季 夏季）

2、体会冬季特点（一片昏黑）

3、重点体会夏季。

夏天有哪几方面的特点？

a、天气与冬天相比有什么不同？（只有白天）

—2—

b、气温的稳定，让这里的动植物们也变得热闹起来。

都有哪些动物？

指导朗读（渗透顿号的用法与停顿）（放PPT）你想对可爱的动物们说什么？

c、体会花儿的美

不仅动物种类多，花儿也不少哩！快来欣赏吧！（放PPT花儿动画）

看到这么美丽的花草们，你能用些词语来形容一下它们吗？可以在课文里找，也能自己说。

同学们，下面让我们用这个句子表达我们对花儿们的喜爱吧！

这些花儿，有的 ；有的 ；有的 。

同学们积累的词语真不少，花儿们听到了一定很开心。

这些花儿花期短的仅十来天便枯萎凋谢，在如此严寒的环境中，她们仍要尽情怒放，向大自然展示自己娇俏多姿的美丽，面对如此勇敢坚强的花儿们，

我们可以用什么方式表达我们对花儿们的赞美与喜爱？

（歌唱、绘画、写信、合影）

d、体会北极光的美丽

动物的可爱、花儿的娇艳令我们难忘，可北极的美丽远不止这些，还有一种神奇的现象——北极光。

（1）读一读最后一自然段，找出描写北极光的词语圈出来，—3—

相关句子用横线画出来。

（2）汇报词语和句子。

（3）描写北极光的句子有什么特点？（有时像......有时像 ......有时像......句子中间是

；

）像这样的句子，我们把它叫做排比句，排比句中间用“；”隔开。句子与句子之间是并列的关系。而顿号是隔开并列词语的，请看练习：

①水果店里有橘子 葡萄 香蕉 桃子。

②天空中的云儿有的像奔跑的小狗 有的像腾飞的长龙 有的像舞蹈的仙女 有的像蜷卧着的小白兔，可爱极了！

（4）现在，让我们赶紧去欣赏那色彩缤纷、灿烂夺目、瞬息变幻的北极光吧。（PPT放北极光的幻灯片）

（5）文中三个比喻句分别配三幅图辅助理解，一句一句朗读指导训练。朗读的同时，根据图片理解重点动词：掠过、横贯、直垂。体会叠词的韵律：串串、条条、重重。为下面的仿写做铺垫。

（6）北极光还像什么？（放视频）

截取视频中的有特点的北极光图片，看完后出示出来，再出示句子：北极光有的像_____；有的像_____；有的像____。

（三）总结

学习完本课，你有什么收获？

（四）拓展延伸

—4—

同学们想得到更多收获吗？请关注CCTV9纪录频道。

阅读绘本《北极熊拯救家园》，了解北极动植物的生存状态。

（五）板书

28

（六）反思

、北极风光

—5—