聂耳与国歌精品学案

龙山县第五小学课时教案

电教课

第

1节

总序第

节

课

题

6、聂耳与国歌

备课教师

田云庆

单位

龙山县第五小学

教学目的

1、指导学生认识、会写12个生字。2、指导学生正确、流利地朗读课文；积累与要求

词语。3、初步了解课文内容；理清课文条理，了解国歌创作的时代背景。

重点难点

认识、会写12个生字，了解课文内容；理清课文条理，

教具准备

课件、国歌，收集有关国歌的资料。

教

学

程

序

个人随笔

一、创设情景，激情导入

1、课件播放日军侵华及中国人民掀起的抗日救运动相关影视片子，介绍当时的历史背景。

2、播放《义勇军进行曲》，同学们，这就是当年的那首歌，知道这是什么歌吗？你们知道国歌的含义吗？

这首歌为什么能成为中华人民共和国的国歌呢？聂耳和这首歌之间又发生过一些什么故事呢？让我们走进《聂耳与国歌》这篇课文去了解吧！

3、板书课题，读题。

二、自主学习，整体入手，初读感知

1、根据自学提示，初读课文。（课件出示）

（1）读准字音，读通课文。

（2）查一查文中不懂的词语。

（3）思考：课文写了什么内容？

（4）质疑问难。

2、小组内交流自学情况。

3、教师检查生字词自学情况认读生字词语，查字典解释难理解的生字词语。

4、交流：课文写了什么内容？

（国歌产生的背景，聂耳创作国歌的过程，歌曲历史的巨大意义）

5、指导学生有感情地朗读1、2自然段。（再次回顾国歌创作的历史背景）

通过引导学生理解讲习班“生死存亡”、“危急关头”，让学生体会到中国人民的国热情。并且引导学生读出这种感情。

6、质疑问难：师引导归纳、筛选有价值的重要问题。如：聂耳是怎样创作国歌的？这首歌曲为什么会成为国歌呢？等等。7、师小结：下节课，我们就带着这些重要问题，去深入精读课文。

三、自主识字，指导书写

1、读生字，选择喜欢的方式自由识记字形。

2、分组讨论：哪些字比较难写？应怎样书写？

3、教师范写难写的生字。

4、学生练习书写，教师个别指导。

四、通过本课的学习，你们有哪些收获？

板书

设

计

6、聂耳与国歌

shì shěng zú wán wēi yǒng

世纪

节省

民族

生死存亡

危急关头

勇敢

Jǐng shǒu niè shāo huī fù

情景

一首

聂耳

燃烧

挥动

前赴后继

教学反思

龙山县第五小学课时教案

电教课

第2节

总序第

节

课

题

6、聂耳与国歌

备课教师

田云庆

单位

龙山县第五小学

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第5自然段；积累词语；了解“一会儿……教学目的

一会儿……一会儿……”的句式。2、指导学生理解课文内容，体会课文内容含与要求

有的爱国之情。

重点难点

有感情地朗读课文，体会课文内容含有的爱国之情。

教具准备

有关电影片断，课件

教

学

程

序

个人随笔

一、

复习导入

1、读词语：燃烧

挥动

前赴后继

生死存亡

危急关头

奋勇前进、不屈不挠、浴血奋战。

2、齐读课文1、2自然段。

二、精读课文，理解感悟。

1、学习第三自然段。

⑴自由朗读课文第3自然段，说说你知道了什么？

⑵通过“激动、主动请求”这些词你体会到了什么？

⑶指导学生朗读第3自然段，读出聂耳的激动之情。

2、学习第四自然段。

⑴默读第4自然段，你认为哪些句子具体描写了聂耳全身心地投入到曲谱创作中？把找到的语句画下来，认真读一读，在小组内交流感受。

⑵小组内交流。

⑶全班发言交流学生结合课文中重点句子谈自己的理解与体会，教师相机引导运用。各种方法理解、感悟词句，并通过朗读表达出自己的感受。

课件出示重点句子理解：

①他一遍又一遍地朗诵着歌词：“起来，不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑成我们新的长城……”他仿佛听到了祖国母亲对儿女的呼唤，仿佛看见了抗日勇士在浴血奋战。

引导学生理解歌词，然后指导朗读。

哪些句子是他由歌词产生联想？母亲呼唤儿女们去干什么？

从“一遍又一遍地朗诵着”你体会到了什么？

指导朗读这段话，说说从这段话中你感受到了什么？

②他忘了吃饭，忘了睡觉，一会儿在钢琴上弹出激昂的音调，一会儿在房子里来回疾走，一会儿又挥动臂膀高唱起来。

这里用了三个“一会儿”写了聂耳连续不断的动作说明了什么？

指导学生读出聂耳激动的心情。

⑷指导朗读第4自然段，读出聂耳的一片爱国之情

3、老师小结

4、课件出示第5自然段，指导学生学习。

⑴自由朗读第2句话，你有什么发现？（有三个句式相同的句子）

播放《义勇军进行曲》，让学生对照体会“像山呼海啸”、“像火山爆发”、“像鼓点”、“像号角”。

⑵这三句话分别从三个方面写出了歌曲的特点和作用，突出了这首歌的巨大意义。

⑶自由朗读这段话，读出你的感受。

⑷指名读，比赛读，齐读。

⑸指导背诵这段话。

5、《义勇军进行曲》展现了中国人民的决心和勇气，表现了中国人民的爱国热情，在抗战时期起到了巨大的作用。因此，新中国成立后，被定为国歌。

6、齐唱国歌。

三、回归整体，体验情感。

1、朗读全文。

2、通过学习这篇课文，你有什么收获？

板书

设

计

6、聂耳与国歌

谱曲废寝忘食

《义勇军进行曲》

传唱鼓舞斗志

教学反思