21 群众也在淋雨第一课时评课稿

《语文》三年级上册第21课《群众也在淋雨》 1教学目标 采用已有的识字方法认识6个生字。能正确、规范的书写14个生字，了解汉字的书写规律。

训练学生结合上下文、联系生活实际和查字典等方法理解“招手致意、乌云蔽日、倾盆而下、彬彬有礼”等词语。

能正确、流利地朗读课文。学习并认识反问句。

鼓励学生提出不懂的问题，培养质疑的能力。

结合课后思考题，引导学生抓住总理和群众的动作、语言、神态体会新中国第一任国家领导人和蔼可亲、平易近人、礼貌待人、先人后己的人格魅力。

2教学准备 1、学生结合预习单了解课文主要内容，通过多种方法初步学习生字和理解词语意思。搜集资料了解周总理。

2、教师通过备课，钻研大纲、挖掘教材、搜集资料、设计教案、制作课件做好上课准备。

3重点难点 教学重点：

抓住特殊环境下周总理的言行举止，感受总理的精神风范，敬仰总理爱国爱民的崇高品质。

教学难点：

为什么一个***要坚持和群众一样淋雨，而又不顾自己淋得湿透了去关心群众的冷暖？

4教学过程 活动1【导入】激情引出课题 一、激情引出课题：

1．师：有一个人，他一生没有儿女，却被后人敬为父兄；有一个人，逝世时将自己的骨灰洒向五湖西海，万民悲恸，泪洒长天，联合国都破例为他降下半旗。这个人，就是我们新中国的第一任总理——周恩来。今天我们就一起来走进他的故事。

课前老师让孩子们搜集了有关总理的故事，又预习了课文，从中你体会到了他是一个怎样的人？

2．生回答。

3．师：今天我们一起走进他的这个故事。齐读课题：

活动2【活动】初读课文，整体感知

二、初读课文，整体感知，

孩子们，请打开书98页，用自己喜欢的方式读读课文，可以在难字或不会读的字词上标上自己喜欢的符号。读完的孩子坐端正。

活动3【活动】交流预习成果，学习会认字 三、交流预习成果，学习会认字。

1、同桌互相检查正音。

2、大屏出示连线。

看大屏，全对的举手。把掌声送给自己。

3、师引导区分易错字音。

（卡片：词语）请你读，全班读。

4、看大屏，读会认字。边读边想：你有什么好办法记住这些会认字？你有什么办法记住它？（归纳识记生字方法）

5、开火车轮读词语。

活动4【活动】分段读课文 四、分段读课文。

1、师：通过预习你还知道课文有多少个自然段呢？

2、刚才的字宝宝都回到了课文中。你们想推荐谁来读第一自然段？

活动5【讲授】随文识字 五、随文识字。

（一）一自然段。

1、师提出要求：注意听清字音否读正确，是否加字、漏字。

2、师：评委们，读得怎么样？你来评一评。

3、

重点处理句子：“那慈祥的目光……”

提示学生注意看清标点符号。

引读：使我难以忘怀有（卡片）：你读。你读准了，很有节奏。

全班读。

4、“慈”“祥”都是生字。你用什么巧妙的方法来记住它？（老师随机指导书写。）

5．慈祥合在一起就是慈爱和善，图片理解：慈祥的目光。

再来读一读。再读亲切些。

师问：还可以是慈祥的什么？

生答，看大屏，一起读一读。谁能用慈祥说一句话？

6、说的真好，咱们再来读读这个句子。

（二）学习二自然段

1、抽生读二自然段，其他看着书认真听，并想想这场雨有什么特点？

2、这场雨下得怎么样？体会到什么？

出示句子，请生读。理解：倾盆。再读，学习“盆”字并指导书写。

3、男同学读，女同学读。全班读。好大雨啊。可这时客人才刚刚登机。

4、学习

“登”看大屏书写示范。写一写。用登字组词？

（三）、三自然段。

飞机已经起飞了，咱们一起来读读第三自然段。读得很准确。

活动6【讲授】集中识字 六、集中识字。

（一）指导书写

1、师：边读课文边学习的这4个会写字，怎样才能写漂亮呢？要注意什么？

“慈”注意上紧下松，给心字底留下足够的空间。

“盆”上下相当。

“登”注意上宽下窄。登字头撇捺要舒展。

“祥”这是一个左窄右宽的字。一点要短要注意避让，右边的羊最后一横要填补左边的空位注意穿插，这样显得整个紧凑又美观。

请孩子们拿出共习单。别忘了写字时要注意的六字口诀：头正、腰直、足平

2、展台点评书写。

（二）学习其他10个会写字。

1、看大屏。出示会写字。仔细看，会组词点点头，不会组词再想一想。指定3个字：伤、宾

、即。组词并说一句话。

2、读一读。（词语卡）

3、看，老师把这些字分成了三类，你发现了什么？点出结构

左右结构：陪、伤、喊、烧、

群、即

上下结构：宾、集、志

半

包

围：

疼

引导学生说出不同结构的字要注意什么。

活动7【作业】课后总结 七、再读课文

1、所有的生字都学完了，咱们再来默读一遍课文。完成共习单第二题：想想课文主要写了什么？

2、整理共习单上的填空题。

3、交流订正。

八、布置作业。

师总结：这节课，孩子们既学习了生字词语，又整体感知了课文。下来后，请同学们完成延习单上作业。

1、熟读课文。

2、抄写生字并组词。

3、整理疑问。

4.2 第二学时 4.2.1教学目标

了解课文主要内容，理解周总理的高尚品德。

4.2.2学时重点 理解周总理的高尚品德，能够用文中句型自由造句。

4.2.3学时难点 更深层次的理解课文含义。

4.2.4教学活动 活动1【导入】复习导入 一、复习导入：

（一）、师小结并引入。

1、

上节课，我们一起读了课文、学习了生字词，你还记得课文主要讲了什么内容吗？（板书：总理

群众）

2、请孩子们拿出延习单，相信大家课后都对问题进行了认真做的整理，谁先来交流一下？

（二）、学生自由交流课前质疑。

（三）、师小结：孩子们，真会动脑筋针对课文展开质疑。这节课，我们就带着问题继续学习第21课。齐读课题。请打开书98页。首先看提示，完成一项任务就举手告诉老师。。

1、读: 自由朗读课文。并想想总理在飞机起飞前、起飞后分别是怎样做的？

2、勾：用横线勾出总理是怎样做的句子，并读一读。

3、议：再读勾画的句子，同桌交流你的体会。

活动2【讲授】抓重点词句，体会周总理的高尚品德 二、抓重点词句，体会周总理的高尚品德。

（一）学习一自然段。

出示学习要求：总理在飞机起飞前，起飞时，起飞后是怎样做的,并谈谈体会。

这时，周总理陪同外宾健步走来，人群中立即响起了一片欢呼声。

1、你从哪个关键词体会到什么？它不久表达了对总理的爱戴也是在欢送外宾。请你读一读。你还从哪个关键词体会到了什么？步伐矫健，英姿飒爽请你读。

2、他就是这样做的。一起读。

总理不时抬起那负过伤的右臂，向欢呼的人群的招手致意。

1、这句话你有什么疑问？

2、引导学生理解礼貌以及词语：“不时抬起，负过伤。”理解：伟人的风范，礼貌待人。并请男同学读。女同学读。全班读。

3、令人难忘的还有？引读“那……那……那……”，问：你仿佛看见了一位怎样的总理？（和蔼可亲、仪表堂堂、气宇不凡）请你读。

就这样，作者连续用上三个那把他们链接起来，读起来琅琅上口，相信你也能写出这样的好句子。试一试吧。

课件出示：用上了3个“那”造句。写得既有节奏，又生动、形象。

同样，这个句子就向你们刚刚体会到的那样，也更写出了总理的和蔼可亲、仪表堂堂。一起读。

（二）学习二自然段。

1、师：“突然，天气变化，客人刚刚登机就下起了一场大雨。”而书上却是这样描述的：“突然，乌云蔽日……”

2、谁来读？其他孩子思考这样写好吗？你感受到了什么？

3、过渡语：假如此时你就在场，就是群众中的一员，面对这突如其来的大雨你会怎样做呢？而此时总理是怎么做的呢？

理解：（1）、只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。（积累）

问：①你从哪个关键词体会到了什么？请你读。

②彬彬有礼的意思是。像这样的词你还能说吗？（课件出示课文图片）看，他就是这样做的。

引读：当大雨倾盆时，只见他……

当人群骚动时，他还是……）

③你有什么疑问？（总理为什么还彬彬有礼的站在原地？）

④看见总理这样，你又会怎样做呢？

4、总结：看，总理用自己的行为为大家做出了榜样，他的一举一动影响着你们，影响着大家。这就是榜样的力量。

理解：（2）、周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。雨中，总理还是怎样做的？

①你从哪个关键词体会到了什么？谢绝：只不过是有礼貌地拒绝。请你读。

②轻轻地摆摆手，你体会到平易敬人。很有礼貌。请你读。

③引读：当工作人员撑起雨伞时，周总理（轻轻地摆摆手，谢绝了）

（三）学习第三自然段

飞机起飞后，他又是怎样做的呢？谁找到了？其他孩子思考，你能提出哪些问题？

重点句子：总理接过毛巾，没有忙着擦脸的雨水，而是……

1、他为什么不先擦自己身上的雨水？

2、是的，无论在什么时候，什么情况下他总是把群众放在第一位。

指导读出总理对群众的疼爱。

3、师小结：这就是总理说过的一句平凡的话。却包含这总理对群众无比的疼爱。就像我们的课题（齐读）也是他说过的一句话，你在文中找到了吗？

周总理转过头来对工作人员说：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？”

（1）“我怎么不能呢？”换个说法意思就是说？

（2）你能读好这个句子吗？

3、引读：我们敬爱的总理。他就是这样做的。

当群众欢呼时，他没有径直走过，而是……当大雨倾盆时，他没有迅速离开

，而是……当工作人员撑起雨伞时，他没有批评指责，而是……当全身湿透时，他没有忙着擦脸上的雨水

，而是……

活动3【活动】拓展延伸，升华对总理的爱 三、拓展延伸，升华对总理的爱

师：这样的话他说了一辈子，这样的事他做了一辈子。他心里面装的永远是别人，惟独没有自己。他深深地爱着人民，人民也深深地爱着总理。板书：爱

因为他就是这样的人，来，一起读一读。《你是这样的人》

活动4【导入】布置课后作业

四、布置课后作业。

1、积累课后词语花篮。

2、用“那……那……那……”说一句话。

3、把最能感动你的句子读一读。

五、板书设计：

21、群众也在淋雨

总理

爱

群众