10的加减法优秀教案内容

课题: 10的加减法

教学内

容简析

课型: 新授课

任课教师

谭艳丽

10的组成和10有关的加减法

学生学情分析:

一年级学生处于半逻辑状态，以象思维为主，在教学活动中，为学生提供丰富有趣的教学活动，吸引学生自主参与到教学活动中，帮助学生通过观察、比较、操作等方式

来体验、认识、探究和使用数学。

1、准确、熟练地计算10的加减法，提高学生计算能力，逐步培养学生数学思考能力。

教学

目标

2、通过动手操作，自主探究及合作学习，在有趣的情境中学习数学，解决问题。

3、培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，激发学生积极探索新知识和学好数学的愿望，培养学生解决简单实际问题的能力及合作交流的意识。

教学重、

难点

教具学具及多媒体应用

教

学

过

程

教师活动

学生活动

重点：学会计算得数是10的加法及10减几的减法。

难点：运用已学知识解决新问题

PPT，小棒

课 时

1 一、复习导入

1、拍手儿歌，复习10的组成

师：孩子们，首先让我们来复习一下10的组成，请看大屏幕《拍手歌》（课件出示）：

一九九一好朋友，

二八八二手拉手，

三七七三真亲密，

四六六四一起走，

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五五凑成一双手！

过度语：声音可响亮了，这节课让我们来继续学习有关10的加减法（板书：10的加减法）

二、新授课

1、引导学生摆小棒。

师：同学们一起来数一数，有多少根小棒？（生数）我把它们分成了1和9（引导生说出1和9，然后在黑板上表示）。

师：我把这两部分用小圆圈表示，你能根据这个分法列出算式吗？

生：1+9=10

9+1=10

10-1=9

10-9=1 师：板书

1+9=10

9+1=10

10-1=9

10-9=1 过度语：说的太棒了，掌声鼓励一下自己。

师：还有其他分法吗？

生：有

2、小组合作分小棒

下面请同学们小组合作分小棒，仔细听清楚老师的要求：

课件出示要求：

（1）分一分：把10根小棒分成2部分；

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（2）画一画：并用圆圈表示2部分；

（3）写一写：根据分法列出算式。

（4）说一说：你是怎么算的？

3、小组交流展示

师：同学们，请问完成了吗？

师：哪一组同学代表本小组，说一说你的分法及算式？

生：我们小组把10根小棒分成了4和6，列出的算式是4+6=10，6+4=10；10-4=6 10-6=4 师：你是怎么想的？

生：我是数一数，我是通过数小棒，我是根据10的组成来列出算式。

师：还有其他不同分法吗？说一说你的分法及算式？

生：我们小组把10根小棒分成了3和7，列出的算式是3+7=10，7+3=10；10-3=7 10-7=3 师：你是怎么想的？

生：我是数一数，我是根据10的分成来列出算式。

师：还有别的不同分法吗？

生：我们小组把10根小棒分成了2和8，列出成长每一天

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的算式是2+8=10，8+2=10；10-2=8

10-8=2 师：你是怎么想的？

生：我是数一数，（我是根据10的分成来列出算式。）

师：还有不同分法吗？

生：我们小组把10根小棒分成了5和5，列出的算式是5+5=10，10-5=5

师：展台分别展示着5种分法，通过观察对比，发现这个特例：5+5=10，10-5=5

师：前面四种分法可以列出4个算式，最后一种分法只能列出2个算式，有什么不同？

师：在加法算式中，两个加数相同，在减法算式中，被减数和差相同。

过度语：孩子们真能干，列出了这么多有关10的加减法，请同学们打开课本

P61页，完成课本中的例题。（基础好的学生汇报）

三、巩固新知

师：（过度语）孩子们通过分一分，画一画，写一写，准确地进行了10的加减法计算，接下来让我们用这些知识去找朋友，好吗？

请同学们打开课本P61 成长每一天

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1、

课本P61，做一做，第一题找朋友。

每个小朋友身上都有一个号码牌，两个小朋友身上的号码牌上的数字相加得10，它们

就是一对好朋友，例如号码牌3和7是一对好朋友，还有号码牌几和几也是一对好朋友呢？

生：…………

师：同学真聪明！

2、

接下来我们一起来摘苹果，好吗？

师：每个苹果都有一个算式，看谁能把苹果摘下？

生：…………

师：答对，送苹果。

3、解决问题

师：孩子们，今天我们学习了10的加减法，你能帮助小兔解决问题吗？请找开课本P63，第10题。

师：仔细观察图，说一说图中的意思，列出算式，

生：

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师：孩子们通过小组合作、分享和交流掌握了这么多知识，真了不起，其实我们学习数学是为了帮助我们解决生活中一些问题，比如逛超市，逛商场，老师手里有10元钱，买一盒牛奶花了3元，还剩几元？同学们可以利用这些数学问题帮助我们的爸爸妈妈，有信心吗？

板

书

设

计

课

后

反

思

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