10 草虫的村落教学目标设计

10．草虫的村落

一、教学目标

（一）、知识与能力： 正确读写本课11个生字，识记并掌握“静谧、亲戚、寒暄、熙熙攘攘、俏丽、烘烤、勤勉、庞然大物、音韵、僻静、亲吻、大街小巷”等词语。

（二）、过程与方法： 感受草虫村落的生活情境，体会作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

（三）、情感态度与价值观：

在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开想象进行联想去表达独特的感受。

二、教学重点

体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。

三、教学难点：

感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情。

四、教学准备：制作多媒体

五、教学时间：1课时

六、教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1．多媒体展示一些虫子，学生辨认。

2．交流：你看到了什么？ 大自然的色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！

二、初读课文，整体感知

1、走进甲虫，了解甲虫

甲虫是鞘翅目的昆虫。鞘翅目是昆虫纲中最大的一个目。本目昆虫体壁坚硬，特别是前翅角质化，所以通称甲虫。世界已知约

33万种，约占世界已知昆虫总数的1/3，中国已知约近7000种。

除海洋外，陆地、空中和各种水域均有分布，尤以陆生种类最多。有的寄生于其他昆虫的体内，有的寄生于哺乳动物的体外，有的在动物粪便、尸体、枯枝落叶或土壤中生活，也有的寄居在鸟类或鼠类的巢穴中，或寄居于某些社会性昆虫（如蚁类或蜂类）的巢内，还有的是仓库害虫。

甲虫的食性很复杂，包括腐食性、粪食性、

尸食性、

植食性、捕食性和寄生性等。植食性的种类有很多是农林业的重要害虫。捕食性的甲虫

中，有很多是对人类有益的，如瓢虫科、步甲科和虎甲科等。有些甲虫具有医药价值，如：芫菁科的一些甲虫能分泌芫菁素（亦称斑蝥素），可以用来治疗某些癌症。

2、解题

“草虫”泛指一切栖息在草丛中的昆虫。“村落”就是村庄，是人聚居

的地方。“草虫的村落”运用 比喻的修辞手法，把甲虫生活的地方 比喻成人类居所 ，流露出作者对小生灵的喜爱之情。以此为题，及富有情趣，又能激发读者的阅读兴趣。

3、作者我知道

郭枫（1933——2006），原名郭少鸣，江苏徐州人。台湾著名诗人、文学评论家、出版家，也是一位民族意识和传统意识强烈的作家，他常常通过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡的真挚热爱之情。《草虫的村落》此文表现了他热爱大自然，对草虫村落无忧无虑的向往，以及对草虫的喜爱之情。 4、初步感知课文

（1）、听课文范读录音，正确认读课文中的字、词、句。

(a)读准字音。幻灯片出示：(齐读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音) 静谧

亲戚

寒暄

熙熙攘攘

俏丽

烘烤

勤勉

庞然大物

音韵

僻静

亲吻

大街小巷

(b)理解词义。

熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。 花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。 驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。

行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。

悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。

（3）想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？ 学生讨论汇报：

（4）、从文中找出一句话来概括文章的主要内容。

学生默读一二段回答：

我的目光跟踪着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。

老师点评印象：

作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”

二、欣赏美句，感知旅行乐趣。

1、引导思考：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看到了什么？ 学生快速阅读找出具体句子，以小组讨论汇报

（1）它们的村落散布在森林边缘的小丘上。这里有很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

空间在我眼前放大了，细小的草茎变成了粗大的树木，柔软的草地变成了茂盛的森林。

采用了什么手法：联想，想象

（2）一只小虫，一只生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想，它一定是游侠吧！……终于走出了一条路。

赏析：采用了比喻

修辞,从这勇敢的小侠客身上，体会到成功者的喜悦。因为他云游四方，回到家乡，与同伴们打着招呼，非常快乐。

（3）大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望

赏析（学生讨论回答）：比喻和拟人手法的巧妙运用，让我们感受到了草虫村落里浓浓的生活气息。

（4）我的目光被一群音乐演奏者所吸引。它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘得熟透了……优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

赏析：从“音乐演奏会”中，作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，感受到作者作者对甲虫的 喜爱 之情 （6）现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。

引导思考：是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？

从“村民的劳动”中，草虫们生活的快乐以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。

（7）在我眼中，草虫的村落就是 _________ ！

表达了对大自然、对小生命的喜爱之情。

四、布置作业：

课后小练笔：写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受哦。

五、板书设计：

总写： 旅行：静谧的田野

经过：森林 幻境世界 村落 角色扮演

感受： 欢快的旅行 深情地留恋

六、教学反思：

在本课的教学中，我试着引领学生走进“草虫的村落”，让孩子们领略在草虫世界里的宁静：其中有英勇的游侠，有俏丽的少女，有它们的远房亲戚，有音乐演奏者，有智慧的建筑设计，更有一群群勤劳的“村民们”……引领学生感受草虫们对生活的热爱。在品读感悟文章中，我采用了不同程度、不同形式的朗读，让学生在读中感悟；让学生在反复地品读重点语句的过程中，加深印象。