14 居里夫人的三克镭教学设计

居里夫人的三克镭

第二课时

【教学目标】

1.通过学习，体会课文是怎样描写人物，表现人物精神的。

2.体会居里夫人一心为全人类作贡献、大公无私的伟大精神。

【教学重点】引导学生读懂课文，了解居里夫人三克镭的故事，理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

【教学难点】理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

【教学过程】

一、复习导入

1.课前让学生阅读《跨越百年的美丽》，学生回答：居里夫人经历（ ）提炼了镭。

2.复习旧知：居里夫人这三克镭的来历和用途分别是什么。

3.导语：在世界的科学史上，玛丽∙居里是一个不朽的名字。她日日夜夜辛勤付出，终于等到了镭的出现。今天让我们再次走进这三克镭的故事，感受她的人格魅力。

设计意图：对课文内容的回忆集中在居里夫人拥有的三克镭，简洁不重复，便于教师引导学生快速进入文本的研读。

二、细读品味，感悟品格

（一）充分自学，加强自主实践

自学提示：1.仔细读课文，思考居里夫人是一个什么样的人，从哪里可以看出来，用横线画出相关语句，并做批注。2. 思考后，大家可以找到自己的学习小组，去交流自学的成果，有问题的小组内交流解决。

交流：学生谈自己的体会。

（二）第一克镭

出示语段，精读品味

1.“居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。”

（1）“毫无保留”表示居里夫妇将镭的提纯方法全部公布于众，自己没有留下一点儿秘密。毫无保留这一行为，充分表明居里夫妇心中想着全人类，丝毫不去考虑个人得失。

（2）找出句中意思相反的词，“放弃”和“保留”，分析。

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2.互动补充：书中说：“此时，镭问世已经十八年了，它当初的身价，每克曾高达七十五万法郎。”

查找资料：75万法郎大约合人民币480万元。当时的年薪不足一万法郎，成为世界著名学府的教授年薪才一万法郎。居里夫妇在十八年前就放弃了这项专利，也就是放弃了唾手可得、足可富甲一方的钱，从这里可以看出居里夫妇高尚的人格。

师：是呀，正是这高尚的人格，使十八年后，在简陋的实验室里，居里夫人讲起她放弃专利的事时是异常平淡，令采访她的麦隆内夫人惊讶不已。你们能找出她们的对话吗？

3.同桌交流感受：居里夫人很无私，很淡泊名利，她异常平淡地说：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”从这句话中可以感受到她的大公无私。

指导朗读：谁再来读读居里夫人说的这句话。

（1）指名学生读，评价。

（2）谁还理解了，来读。（指名学生谈理解，再读）

（3）好一个异常平淡，那平淡的是什么？

（是居里夫人面对财富不动摇的心。）

（4)说得好，就来一起赞叹这上千万财富面前的岿然不动，读！（激动地读）

(5）同学们，但是老师分明从你们的声音中听出了异常不平淡，那不平淡的又是什么？（是居里夫人对金钱的淡泊；是居里夫人大公无私的品格。）

（6）指导朗读：好！就带着你异常平淡的语气和你心中那异常不平淡的感情来读这句话。（饱含深情地读）

（7）写法指导：抓人物言行

教师补充：有一天，她的一位女朋友来她家做客，

忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚奖给她的一枚金质奖章，大吃一惊，忙问：“居里夫人，现在能够得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它。

（三）第二克镭

1.“镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！”

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（1）学生找出：“腰缠万贯”和“如此困顿”是一组反义词。

（2）写法指导：作者正使用这样对比的写法，写出了麦隆内夫人的惊讶，异常简陋的实验室、端庄娴雅的居里夫人，如此困顿的生活，以致无法进行下去的实验都从侧面烘托出了居里夫人的大公无私。

2.作为镭元素的最早发现者，此时最需要的东西就是一克镭，于是麦隆内夫人，决定帮助她，以继续进行科学研究。

提问：这个段落当中，对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？

作者再次用对比的手法写出了居里夫人淡泊名利、大公无私的高贵品质，让我们进一步感受到了她人格的伟大。

3.写作方法训练

补充下面习作：

我和梦瑶都要参加艺术节的弹钢琴演出。我在家弹得烦了，心想，反正我弹得挺好的了，不用练了，去找梦瑶玩一会儿。梦瑶正在家里练习弹钢琴，她……

小结过渡：在第二克镭的故事中，我们再一次被居里夫人醉心科学研究事业、大公无私的伟大人格打动了，她的伟大人格也打动了全世界许许多多人。数年以后，她获得了第三克镭。 （四）第三克镭

1.在第6个自然段中，我们知道了第三克镭的来历：居里夫人大公无私的品格深深地打动了许多人。数年后，当她想在祖国首都创设镭研究院用于治疗癌症时，她获得了一生中的第三克镭。

从美国公众捐赠的两克镭以及居里夫人的工作中，你体会到了什么？ 体会到美国公众对科学的理解和对居里夫人大公无私精神的尊敬；体会到居里夫人始终不忘记大众的福利和醉心于事业的大公无私的精神。

2.教师导语：对于居里夫人没有能力购买一克镭继续进行研究的情况，一些人认为，居里夫人在镭的问题上固执得令人难以理解，只要在专利上签个字所有的问题都可以解决，可是她却异常平淡地说——（生读）出示：人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。

指名读，一边读，一边想，你读懂了什么？

引读：文中提到了两种人，一种是_________另一种是_________，

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居里夫人属于哪一种人？

指导感情朗读：在这两种人中，居里夫人选择了做第二种人，做一个梦想者，一个即便穷困潦倒也要坚持初心的人，一个大公无私的人！让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。

师：同学们，从你们的朗读中我听出了敬佩和赞美。居里夫人就是为了人类的利益全身心地付出！为了科学事业如此地大公无私！让我们带着崇敬，再次深情地来读这段话。

（五）总结提升

教师导语：三克镭的故事讲完了，居里夫人伟大的科学家形象也深深地印刻在我们的脑海里，作者在文章的末尾说道：“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”？你能说说为什么吗？

从这三克镭的故事中，我们知道：居里夫人醉心于科学，大公无私，公布镭的提纯技术，从不考虑自己的得失，从不为自己谋取名利，只为大众着想，只为服务社会。这三克镭，充分体现了一位科学家的伟大人格。

三、师生讨论，明晰写法

教师导语：居里夫人的精神确实让人感动，那课文时怎样写得呢？咱们来讨论讨论。

全班交流，归纳写法。

设计意图：本单元的重点是通过学习，揣摩作者是如何描写人物，表现人物性格，在对文本进行分析之后，有意识地对写作方法进行归纳，能够有效地落实本组的训练项目。

四、作业布置

1.请你为居里夫人写一份诺贝尔奖颁奖词。

2.课外收集居里夫人的名言抄一抄。

设计意图：写颁奖词是对课内学习的有效总结，能让学生更深入理解居里夫人的精神品质；课外是课内的延伸，摘抄居里夫人名言，能让学生更加深入主题，从文中受到有益的启示。体现课内与课外结合。

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