习作教学设计(教案)

小学

语文S版五年级上册第四单元百花园习作

说诚信事 写诚信文 --《写一件关于诚信的事》作文教学设计

执教者：广东省梅州市兴宁市宁新中心小学

陈彦

教学内容：：写一件关于诚信的事

教材分析：《写一件关于诚信的事

》是小学语文ｓ版教材第九册第四单元的主题单元作文。本单元的《酿》、《十年后的礼物》、《月下桨声》、《装在信封里的小太阳》、《彩票》等课文，通过一个个感人的典型故事，抓住了一处处细节描写，表现了一颗颗朴实真诚的心。学习了本单元课文后，学生们进一步懂得了诚信是做人的美德，答应别人的事情就一定要做好，兑现诺言。本次习作是为了更好地训练学生把所学到的写作方法运用到实际的写作过程中，有效地提升学生的阅读与应用的能力。

学情分析：学生通过学习本单元一个个动人的典型故事后，懂得了诚信是做人的美德，进一步领悟了作者是怎样抓住细节描写的方法来把事情写得具体生动的。加上在学习本单元的过程中对有关语言的积累，只要充分调动学生的写作兴趣，引导学生搜集回忆生活中的关于诚信的细节，本次作文便就达到目的了。

教学目标：

1．能围绕诚信这个主题有条理并清楚地说一段话，并表达自己的真

情实感。

2．读写说相结合，引导学生把所说和所感有条理的写出来。

3．通过本次习作训练，锻炼学生的语言组织、运用能力和写作能力，培养学生习作兴趣，使学生乐于表达。

教学重点：引导并指导学生把一件与诚信有关的事情说清楚，讲通顺并写下来。

教学难点：指导学生把这件事情写下来，并能够通过.写这件事情来表达自己的真情实感。

教学课时：一课时

一、创设情境,故事导入.

1．谈话导入：同学们，今天老师给大家带来一个故事，想不想听？(点击课件播放)

师：听完故事，你觉得雄日是个怎样的孩子?

生：讲诚信的孩子

师:雄日之所以成为国王的继承人，完全是因为他诚实守信的美好品质得到了国王的信任和赏识。

2．说到诚信，同学们能联想到哪些与诚信有关的词、名言警句。

【评测一】：言而有信、说到就到、诚实守信、诚信无价、背信弃义、

言必行，行必果、见利忘义、诚信是金

遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。（法）巴尔扎克

诚信，乃安身立命之本——孔子

失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。（美）富兰克林

【设计意图】：通过视频创设情境，用生动形象的视频激发学生的好奇心和感染学生情感，引导学生说出所积累的关于诚信的词句，为写作铺垫。 二、细读要求，指导审题

过渡：同学们，真棒！课外知识积累得真不少。是的，诚实守信是安身立命之本，是我们每个人做人的最起码标准，它就在我们身边。今天，我们就来写一件关于诚信的事（板书课题）→课件出示：习作要求

1．请同学们看这次作文的习作要求,老师有个小小的建议，希望你们能借助孙悟空的火眼金睛发现里面的关键信息。

2．生1：这是写一件事的作文。

生2：作文的内容要以“诚信”为主。

生3：可以写“诚信于人”或“失信于人”。

（学生说，老师在文题中标出关键字样）

3．看来，我们的同学们都非常厉害，一下子就找到了里面的关键字眼，这也是写作前必须得做到的认真审题。

【设计意图】:通过出示习作要求,让学生真正明确写作的要求,养成写作之前认真审题的好习惯,为习作奠定基础。

三、小组交流，讨论选材

1．选材是写好文章的关键,这个相信大家也都知道吧!那么，我们应该怎样来选取这次作文的材料呢？请同学们想想自己经历过的或是听说过的关于诚信的事吧！和小组成员一起说一说.并结合

“讨论平台”完成表格。

→课件出示

写作材料

写作顺序

写作提纲

【设计意图】：通过小组内互相交流，让每个学生都有说话的机会，在交流中选择写作素材，明确写作内容，提高自己的口语表达水平。

四、展示交流，指导写法

过渡：好，同学们，大部分都已经完成好了，我们看这个小组完成的表格。请这个小组的同学一起读读你们完成的表格吧！

【评测二】：1.写作材料：一天，数学老师布置要买三角板，准备第二天上课时用,我便来到了学校附近的文具店，向售货员阿姨买了一副三角板。回到家里却意外地发现阿姨多找了五块钱，心里很是矛盾，最终我做到诚信,把钱还给了阿姨。

写作顺序：按事情发展顺序

写作提纲：先写我到文具店买三角板；接着写发现多找钱被诱惑和矛盾的心理，最后写我做到了诚信。

2．首先，老师要表扬这个小组的同学能围绕“诚信”进行选取材料，而且懂得选用按事情发展顺序来写。

师：谁能告诉老师，按事情发展顺序具备哪些因素? 生：事情的(起因、经过、结果)【相应板书】

3．那么，同学们能找出这个材料中的起因，经过，结果吗？请同学们先认真读一读，再找出来吧！

生：一天，数学老师布置要买三角板，准备第二天上课时用,我便来到了学校附近的文具店，向售货员阿姨买了一副三角板。【这是事情的起因】。

生：回到家里却意外地发现阿姨多找了五块钱，心里很是矛盾【这是事情的经过】

生：最终我做到诚信,把钱还给了阿姨。【这是事情的结果】

师：，同学们，他们找对了没有？

生齐说：找对了！

4．师：老师有个问题，文具店一般有哪些文具？谁能给老师介绍一下？

生：文具店里各式各样的文具应有尽有：有五颜六色的橡皮擦；粗细各异的各类圆珠笔；造型奇异的转笔刀；长短不同的的尺子；封面图案美丽的作业本等等。

师：谢谢你的介绍，原来文具店里有那么多的文具啊！

5．师：老师想采访一下××小组的同学，到文具店买三角板是怎么向售货员阿姨买的呢？你能邀请你的同桌上来表演一下吗？

生1：阿姨，您这有三角板卖吗？多少钱一副？

生2：小同学，三角板需要三块半钱一副，你要买吗？

生1：是的，阿姨。能拿给我挑一挑吗？

生2：好的，没问题，给你。

生1：(自言自语：哇！那么多，挑哪副呢？红的还是蓝的？)【挑了又挑】阿姨，我就要这副蓝的，给您钱！

生2：小同学，找你钱。

生1：（美滋滋的看着新买的三角板随意地把找回的钱装进裤兜里）阿姨，再见！

生2：小同学，再见！

师：同学们,这两位同学的表演给你留下怎样的印象? 生1:我觉得他们的语言对话很有礼貌。

生2：我觉得他们买东西时的动作很轻巧. 师：对！这两个同学用礼貌的语言、轻巧的动作为大家再现了买三角板时的情景，掌声谢谢他们！

7．发现多找钱之后，你的心情是怎样的？老师想知道你当时是怎样想的？

【评测三】生：哇！真是天上掉馅饼了！阿姨多找了五块钱，这样我就可以买一直想要的跳跳棋了！我兴冲冲地想要去买跳跳棋，脑子里却突然闪现出那个卖鱼的小姑娘，因为顾客多给了一块钱，硬是想办法还钱给顾客的情景。想到这时，我的脸如煮熟的虾刷得一下子红了起来，与诚实守信的小姑娘比，我现在的做法太可耻了，我应该把钱还回给那个售货员阿姨，以小姑娘为榜样，做个诚实守信的好学生。

师：老师听出来了，你当时的心情确实很矛盾。不过，老师为你点赞。你做到了诚实守信，是个好孩子！

师：这位同学刚才的描述的心情就是写作中的什么描写？

生：心理描写

师：对！一件事情通过了语言、动作、心理等的具体陈述让我们了解到事情的起因、经过和结果，由此展现出了人物形象，突出了文章的中心。所以，同学们,我们在刻画人物品质的时候就一定要通过抓住人物的语言、动作、心理等的具体描写。

8．同学们，这是另一个小组完成的表格，请大家先一起读一读，然后根据表格的内容说说你们的看法。

【评测四】写作材料：上星期天，我和小东约好去惠丰年书店看书，可是突然下起了大雨，妈妈又阻拦我不许去。无奈之下，我失信于小东，致使小东

淋雨后感冒发烧。我很内疚，陷入了痛苦的沉思中。

写作顺提序：按事情发展顺序

写作提纲：一、开头点名题意；二、写突然下大雨时我的犹豫不决的心情和妈妈的建议。三、结尾写事后的感受。

9．生1：我觉得以点明题意的方式来开头的，有一种开门见山的效果。

师：（值得表扬的想法）那么,除了开头点题，你们知道还可以怎么来写作文的开头吗？

生2：可以用名言警句来进行开头的。

师：你能试着说一说吗？

生：“信用即是无形的力量，也是无形的财富”，这句话一直提醒着我要做一个诚实守信的人。

师：不错！好的开头是作文成功的一半,这样就可以给读者一个眼前一亮的感觉。

生3：我觉得文章在布局第二部分写突然下大雨时,我的犹豫不决的心情和妈妈的建议,应该要作具体来写。

师：为什么会有这种想法？

生3：因为只有这样才能突出文章的中心。

师：真了不起！那么，犹豫不决的心情是什么描写?(心理描写),妈妈的建议又是什么描写?(语言描写), 生4：我很赞成作文的结尾来写事后的感受。

师：（确实是一个很好的布局）假如你是小东，你事后的感受是怎样的吗? 生4:事后,我的心情非常难受,因为我的不守信,让小东淋湿感冒了,那时的我真正领悟到了“失足,你可以马上恢复站立;失信,你也许永难挽回.”这句话的真正含义. 师：其他同学还有更好的建议吗？

生：

也可以是点明中心的方式

生：还可以是首位呼应的写法。

过渡：看来我们的同学都掌握了一套自己的写作方法，了解了文章的写法，是不是对于写作就更有信心了呢，心动不如行动，我们动手写写吧！（可以选择性地写文章的片段）

【设计意图】：通过引导学生读、说、演，来提高学生语言文字的表达，让学生掌握一定的写作方法，为书面写作奠定基础。

五、范文引路，完成初稿

1．选择习写片段。

2．挑选学生的初稿进行点评。

【设计意图】：出示范文，引导学生在完成初稿之后进行交流，并借鉴成功经验，应用于自己的写作。

六、课堂总结：这节课，我们通过习作练习，不仅加深了对“诚信”的理解，还锻炼了自己的写作能力。

七、【评测五】作业：

课后继续完成写作并与同学交流修改完善作文。 板书设计 写一件关于诚信的事

（按事情的发展顺序）

↙ ↓ ↘ 起因 经过 结果 语言

动作

心理 附：评测练习

【评测一】：言而有信、说到就到、诚实守信、诚信无价、背信弃义、言必行，行必果、见利忘义、诚信是金

遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。（法）巴尔扎克

诚信，乃安身立命之本——孔子

失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。（美）富兰克林

【评测二】：写作材料：一天，数学老师布置要买三角板，准备第二天上课时用,我便来到了学校附近的文具店，向售货员阿姨买了一副三角板。回到家里却意外地发现阿姨多找了五块钱，心里很是矛盾，最终我做到诚信,把钱还给了阿姨。

写作顺序：按事情发展顺序

写作提纲：先写我到文具店买三角板；接着写发现多找钱被诱惑和矛盾的心理，最后写我做到了诚信。

【评测三】生：哇！真是天上掉馅饼了！阿姨多找了五块钱，这样我就可以买一直想要的跳跳棋了！我兴冲冲地想要去买跳跳棋，脑子里却突然闪现出那个卖鱼的小姑娘，因为顾客多给了一块钱，硬是想办法还钱给顾客的情景。想到这时，我的脸如煮熟的虾刷得一下子红了起来，与诚实守信的小姑娘比，我现在的做法太可耻了，我应该把钱还回给那个售货员阿姨，以小姑娘为榜样，做个诚实守信的好学生。

【评测四】写作材料：上星期天，我和小东约好去惠丰年书店看书，可是突然下起了大雨，妈妈又阻拦我不许去。无奈之下，我失信于小东，致使小东淋雨后感冒发烧。我很内疚，陷入了痛苦的沉思中。

写作顺提序：按事情发展顺序

写作提纲：一、开头点名题意；二、写突然下大雨时我的犹豫不决的心情和妈妈的建议。三、结尾写事后的感受。

【评测五】作业：

课后继续完成写作并与同学交流修改完善作文。

【教学反思】：在教学本次习作时，我首先设计让学生明确写作的要求,养成写作之前认真审题的好习惯,为习作奠定基础；然后通过小组内互相交流，选择写作素材，明确写作内容，引导学生读、说、演，来提高学生语言文字的表达，为书面写作奠定基础。最后再出示范文，引导学生在完成初稿之后进行交流的课堂教学。此方法虽然使大部分学生在写作时做到有话可写且较为流畅，但仍有部分学生在写作时没能做到有顺序、抓特点的进行描写叙述。在今后在教学中，还需要再给予个别学生指导，使每个学生都能较好地完成习作。