习作教学设计模板

《画鼻子》作文指导课教案

教学目标：

1、通过蒙眼画鼻的活动体验，激发学生写作兴趣，积累写作素材。 2、引导学生把自己的体验过程写生动，并能写出自己的独特感受。 3、培养学生热爱写作、热爱生活的感情。

教学重点： 指导学生具体生动地描写自己的体验过程，并能写出自己的独特感受。 教学难点： 引导学生写出自己的独特感受。 课前准备： 学生：一支笔，一个眼罩、一张小丑图画、作文本

教师:一支水彩笔、一个眼罩、一张放大小丑图 教学过程： 课前谈话：同学们，作文课快乐！

一、

教师示范，激发兴趣。 1、

同学们，在平时的生活中，你有过这样的体验吗？（出示段落） 当你考了第一名时，高兴得仿佛飞上天，感到桌椅都在为你欢呼！

当你独自走夜路时，因为恐惧，觉得树木都朝你龇牙咧嘴。

高兴、恐惧、紧张害怕.......都是你们独特的感受。 那么今天，老师将给大家带来一次有趣的体验，体验什么呢？ 2、

先看看老师带了什么：（一一出示小丑图、水彩笔、眼罩） 3、

老师带来这些东西，要干什么？你们猜！ 你说----------你说----------你说--------- 4、

原来是要给小丑画鼻子呀！就直接画吗„„还要蒙上眼睛！ 5、

这还不简单！让老师来体验一下：

（老师站在两组中间，戴上眼罩，转三圈：“哎呀，头好晕！我感觉整个房子都在转！”摸摸身边的同学，扶着课桌走到讲台上摸到水彩笔：“讲台也在转”，一边摸索着，一边口中念着“在哪呢，在哪呢”。摸到黑板上的图后，很小心地将鼻子画了上去。然后取下眼罩！） 6、

你们在笑什么呀？预设： 生：老师你把鼻子画歪了师：画成了“独眼龙”，所以你觉得„„

生：老师你转完圈摸了同学的脸。师：你看到我的动作好玩板书看

生：老师你说房子、讲台都在！转师：你听到我的话也有趣板书听

生：老师你连笔都摸不到了师：你猜我心情咋样（着急）板书想 7、

同学们，有趣、好玩、搞笑„„仅仅是你们看了我体验的过程，所产生

的感受。板书：过程感受 你们想亲自体验一下“蒙眼画鼻”吗？ 二、

学生体验，交流感受。 1、

请拿出自己抽屉里的眼罩和小丑图画吧！活动前请看清规则：课件出示 2、

请听老师的口令： 全体起立——请戴上眼罩——原地转三圈——右手摸出一支笔——左手摸到小丑图画——摸摸大概位置——开始画！ 3、

好，摘下眼罩，轻轻坐下。刚才在活动过程中，你有什么感受？ 预设： 生：我把鼻子画到小丑的嘴巴里了师：所以你觉得„„ 生：我感到很有趣、好玩师：哪里好玩„„所以你笑得„„ 生：我很紧张，怕画错鼻子师：紧张到什么程度„„好像小丑都在催你

了„„好像别人都画好了就剩你一个了 生：蒙上眼睛后，我连笔都摸不到了，我很着急师：你急得就像„热锅

上的蚂蚁！„„连笔都摸不到，想要画好鼻子，真是比登天

还难！ 4、

同学们，小小的活动竟让你们产生了这么多独特的感受啊！板书：独特 5、这些感受如果用文字记录下来将多么珍贵！我们语文书上有个同学，为完成老师布置的“护蛋”任务，（出示课件）他很担心衣服口袋里的鸡蛋会打破，以至于走在同学中间感觉像在“危险区”，下课时他都不敢离开座位，被同学笑称“小母鸡”。 三、

学生习作 1、

请根据自己画鼻子的体验写一个片段：（出示课件）

（1）你是怎么做的？把体验过程写生动具体。板书：生动

（2）写出你独特的感受。 2、教师巡视，寻找佳作，做好标记（打五角星）。 四、

评价与反馈 1、

教师评价：投影展示——对照要求进行评价（过程生动、感受独特） 2、

学生评价：投影展示——生说说哪里过程生动，哪里感受独特 五、

总结和拓展 1、

在今天的作文课上，我们体验了“蒙眼画鼻”的活动，并体会到：

要想把体验作文写好，要具体生动地写出体验的过程，并能表达自己最独特的感受！ 2、课后，你们还可以去体验其他的活动，并写下自己的感受。 比如《吞火》、《我是小记者》、《当家长的一天》、《做一天孕妇》„„ 今天的作文课就上到这，希望同学们快乐作文、快乐生活！谢谢大家！ 五、

板书 过程感受 （生动） 看听想 （独特