Lesson 20教案2

一、教学目标

【知识与技能】

1．

能够听说读写单词kite 和balloon。

2．

学会表达I have...及赞扬某件物品：How big! Cool! 【过程与方法】

通过任务达成来体验合作式和发现式英语学习的过程。

【情感、态度与价值观】

通过说英语、读歌谣，做游戏、让学生敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 【学习策略】

本课采用情境教学法，在单词和句型练习中使用了游戏和情景对话，为学生设置了各种场景，激发了说英语的愿望，有利于学生表达能力的提高。让学生运用所学语言知识进行自然交流，把书本上的知识转变为自身的语言能力。

二、学情分析

三年级的学生年龄小,生性好动,注意力容易分散,但是他们求知欲强,尤其是对感兴趣的事物更是如此。因此我利用多媒体教学通过游戏、竞赛、歌谣等活动为学生创造学习运用语言的环境,提高他们的学习兴趣，让他们乐于学习。

三、重点难点

学习重点：kite，balloon的听说读写。

学习难点：熟练使用句型I have a … How big! Cool! 并做到在各种情景中自然运用。

四、教学过程

Step1：Warm-up

1.

2.

sing a song: I have a nice doll! 针对歌曲提问T：What does Peter have?

S: He has a big ball. 课件中呈现图片，让学生们分别用She has…和He has…造句，同时复习表达赞扬的句型How nice!以及教授本课新句型Cool！

3.让学生利用手中物品用I have a…造句，并且让全班同学集体用Cool!表达赞扬。

设计意图：

调动了学生的积极性和主动性，使课堂气氛活跃起来。在此过程中，以绘有气球和风筝的小卡片作为奖励，为后面的课程做铺垫。

Step2：Presentation 创设任务：大家通过四个任务完成拼图

设计意图：为学生设定任务情境，介绍游戏规则，激发学生的兴趣。

Task1：Learning 学习单词kite 1展示图片cat，通过提问What does the cat have?学习新单词kite 2利用cat和kite的发音让学生们进行区分，并利用句型The cat has a kite.让学生们进一步巩固训练。

3让学生们观察自己刚才得到的小卡片，教师提问Who has a kite？手中卡片为kite的学生利用I have a kite.进行句型练习

学习单词balloon 1播放一段气球的音频，让孩子们猜测What’s this?引出单词balloon 2教师请一位小助手帮助吹气球，在吹气球的过程中教师说：The balloon is bigger and bigger最后引出How big！

3让学生们继续观察自己刚才得到的小卡片，教师提问Who has a balloon？手中卡片为balloon的学生利用I have a balloon.进行句型练习，其他同学共同赞扬How big！

设计意图：两个单词为别采用了不同的教授方式，利用kite和cat的发音让学生们进一步对这两个易混发音进行

TASK2：Guessing 游戏：Guessing game给学生们30 秒钟时间进行记忆，之后进行单词覆盖，教师提问Where is kite/balloon? 让学生们寻找相应单词或图片，找对的同学带全班进行拼读。

设计意图：通过学生看、识别，观察、思考反馈出答案，运用游戏的方式吸引全体同学的注意力，对新单词进行了练习，为进一步学习作好准备。

TASK3：Chanting Fly, fly, fly my balloon. Fly, fly, fly my kite. Fly, fly, fly very high. Up, up, up to the sky. 设计意图：心理学研究表明小学生活泼好动，有意注意时间持续较短，自制力较差，容易出现阶段性疲劳。Chant这个环节可以在孩子即将疲劳的时候给予他们新鲜感和强烈的刺激，能让孩子再次投入到学习中。

TASK4：Reading 展示出一个热气球

，教授学生hot balloon，并制定游戏规则，每个热气球下面有单词或句型，请同学们站起来并大声读出单词和句型。

设计意图：句式和单词的反复练习，增加孩子的重复记忆。不同形式的句子练习，调动学生的积极性，增加有意注意时间。

Step3：Practice 1Now, you have finished four tasks. What is behind the puzzle? Look! A picture! Who are they? What are they talking about? Let’s watch the video. (拼图复原后展示一副图片，为本课的课文图，提问学生图中的人物及谈话内容) 2观看完视频后，教师给出两个Can you…

Can you read it out? 你能大声读出来吗？

Can you act it out? 你让表演对话吗？

（看课文的动画视频，让学生初步感知课文。通过齐读，分角色表演课文，让学生们进行练习。）

设计意图: 通过各种形式，增加趣味性，吸引学生的注意力，培养学习兴趣，同时实现了语言的交际性功能。

3Let’s PK 全班分为三个小组进行I have…句型PK赛，看哪个小组在规定时间内说的句子最多

设计意图:小组赛的形式更加激发了学生们的学习兴趣

4Let’s make a new dialogue. 设计意图:提升能力，开展合作学习，帮助学生形成合作学习策略。

Step5：Homework 1.Copy the words.

2.Make up a new dialogue with your friends.