资料摘要
教师课题教常春长达尔文和他的“进化论”学科课型科学新授年级课时六年级1课时1.理解之然选择和人工选择的含义。学目标2.知道生我的形态与其所处的生活环境是相适应的，是进化的结果。3.了解达尔文的贡献。4.了解进化论面临着怎样的挑战。教学理解自然选择和人工选择的区别重点教学如何看待寒武纪生命大爆发达尔文
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- 所属课文：3 达尔文与他的“进化论”
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- 2018-06-06 09:34:00
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- 学校：本溪满族自治县清河城镇九年一贯制学校
3 达尔文与他的“进化论”教案教学设计导入设计
未知
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关键词：3 达尔文与他的“�…教案教学设计导入设计
正文
教
师
课
题
教
常春长
达尔文和他的“进化论”
学
科
课
型
科学
新授
年
级
课
时
六年级
1课时
1.理解之然选择和人工选择的含义。
学
目
标
2.知道生我的形态与其所处的生活环境是相适应的，是进化的结果。
3.了解达尔文的贡献。
4.了解进化论面临着怎样的挑战。
教学理解自然选择和人工选择的区别
重点
教学如何看待寒武纪生命大爆发达尔文生命进化论的挑战
难点
教学准备
教师：
相关课件；学生：
查阅关于达尔文及人类进化的相关资料。
教
学
过
程
设
计
教学环节
教学内容
1.师谈话：你们知道达尔文吗？
2．师小结：（课件）
师生双边活动
1.学生介绍课前收集
的关于达尔文的知识 页关于达尔文的一段文字资料，完成活动设计意图及
课件应用
一、认识达尔3．师谈话:根据达尔文的观点，怎样理2.学生自学教材第32文及他的进化解自然选择呢?可根据资料回答。
论
4．师课件出示一种羊群的变化。
(1)提问:把自己想象为一位牧民,你记录的第一部分：达有一群绵羊，一半是白色的，一半是黑尔文的经典进化论的色的。如果白色的羊毛好卖，你会怎样主要观点是什么？
做?这样做的结果如何? (2)这是什么选择? 3.生:讨论回答。
4.生:解释什么是人 （3）
日常生活中还有那些是人工选工选择
择? （4）
师小结
教学环节
教学内容
5.师课件出示另一种羊群的变化。
(1)提问:你的一些羊逃到了附近的森林里，他们唯一的天敌是狼，狼在夜间捕食，经常捕捉到那些显眼的白色绵羊，很快森林中的绵羊都是什么颜色的了? 6．比较两种羊群变化的异同
7.师小结
师生双边活动
5．生讨论回答
6.生交流汇报。
设计意图及白
板课件应用
8.你还了解身边哪些自然选择课件7.生交流汇报。
出示尺蠖蛾的不同变化。提问:尺蠖蛾
为什么有不同变化?
9.师小结:人类活动改变环境后，会
影响自然选择的取向，我们要保护自然
环境。
10.我们身边还有那些自然选择8.生交流汇报
呢？课件出示蝗虫体色、青蛙体色，然
后提问:它们与周围环境有什么关系?
11.师小结:自然选择就在我们身
边，人类活动会对生物产生影响，我们
要认识生物形态与环境的关系。
12.试着用进化论的观点解释两种9.交流汇报原因
狐狸不同之处，形成的原因
13师小结:这说明在自然环境中，生物
适应环境，适应生存的进化的思想
二、认识人类1.师谈话：近一百多年来，更的科家继
在生物进化领达尔文之后仍在进行着生物进化现象
域的研究仍在的研究。随着新的考古证据的不断发
现，达尔文的经典进化论也不断面临着继续
挑战。
2.学生自学澄江生物群的相关资料，并学生交流汇报
完成实验记录的第二部分内容：达尔文
经典进化论的哪一个观点受到挑战，证
据是什么？
教学环节
三、拓展
教学内容
师生双边活动
设计意图及白
板课件应用
3.提问：澄江生物化石群的发现是否就学生讨论回答
能证明达尔文的说法是错误的？
4.师小结:随着新的考古证据的不断发现，生命从单细胞形式向多细胞形式的演变，是个十分突然的过程，而不像达尔文认为的那样，是缓慢的、渐进的，因此，澄江生物群对达尔文的进化学说提出了挑战，以此让我们感受到还有许多科学奥秘等待去发现，科学研究是永无止境的。
1.课后收集关于恐龙灭绝原因的各种假设，做成手抄报，和综合实践活动结合起来，在班上交流。
板书设计
3.达尔文和他的“进化论”
自然选择
人工选择
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-06 09:34:00
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关于本教案的常见问题
Q：3 达尔文与他的“进化论”教案教学设计导入设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3 达尔文与他的“进化论”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。