2 导体和绝缘体ppt课件配套教案内容

教学目标：

1、科学概念：

像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它为导体。像导线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。

导电性是材料的基本属性之一。

2、过程与方法：

科学规范的实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。

3、情感态度价值观：

学会与人合作，培养尊重事实的实证精神。

教学准备：

1、教师准备：电路检测器，橡皮。

2、为小组准备：电路检测器、科学检测记录表、20种待检测物体

教学过程; 一、导入

同学们，你们已经学习了简单的电路，那有谁还记得简单的电路是由哪几部分组成的？学生边说，老师边拿实物示范。好，老师现在手里有电池，导线，小开关和小灯泡，谁能勇敢地到前面来把这些东西连成一个简单的电路，并使小灯泡发光？谁来？好，大家给他点掌声鼓励鼓励。

二、引入

老师手里现在有一个简单的电路，现在老师把其中的一段导线剪断，大家说小灯泡还会发光吗？学生肯定答不会了，那为什么不再发

光了呢？电路中断，电流无法正常通过，所以不会亮了。那大家动脑筋想一想，看怎样连接才能使它重新发光呢？找学生尝试连接，学生可能连亮也可能连不亮，由此可见并不是所有的东西连在一起都能使小灯泡发光，那我们猜想一下我们身边哪些物品连在一起可以使小灯泡发光，而哪些不能使小灯泡发光呢？老师准备了一些我们身边常见的物品，大家一起来看一下都是哪些？边拿边问，有铜片，铁片，铝片，塑料，玻璃，纸片，木片。大家猜一下吧，在白板上画两个矩形，一个下面写容易导电，另一个写不容易导电。学生说一个拉进一个。说错了也没关系。

三、实验

好，那我们生活中哪些物体是容易导电的，哪些是不容易导电的呢？实验出真知，下面就通过你自己的实验来检测一下吧，实验中，老师有一些要求，哪位同学声音洪亮给大家读一读？适当的解释一两条。现在开始实验吧。注意一定对每一物体先进行预测再检测，巡视指导。

找两到三名学生汇报，纠正预测时的错误。

四．总结

总结：我们把物体大致的分为两类，一类是像铜，铁，铝这样的容易导电的物体叫导体，一类像木片，塑料这样的不容易导电的物体叫绝缘体。

五．突破

我们刚才研究了生活中常见的一些物体，那作为生活主体的我们

呢，我们人呢，人是导体还是绝缘体呢？大家猜一猜。当电流通过人体时会对人产生伤害，有轻有重，轻的不会造成什么危害，然而重的却可能对人的生命构成威胁，但是老师却又想让大家体验一下，老师手里现在就有一个检验人体是不是导体的设备，有谁敢勇敢的体验一下？谁敢？老师保证你的安全。好，你很勇敢，大家给他鼓鼓掌，经过证明人是导体，感谢这名同学的勇敢使大家见证了人是导体。

之前呢，我们研究都是一些固态的物体，我们生活中并不全是固态的啊，还有液态的啊，例如水啊，水是固态的还是液态的呢？想不想亲自体验一下啊？这个是检验水是不是导体的仪器，先把电池盒放到外面，之后倒入水，之后盖上，水能接触到那两个小线柱就可以了。经过试验证明，水是可以导电的，有一组没有亮，为什么呢？老师告诉大家，纯净的水是不导电的，但我们生活中的水基本都参杂了一些物质，所以说水是导电的。

接下来看看我们生活中，哪些用到了导体和绝缘体，就我们现在学习的教室吧，哪些是导体？哪些是绝缘体？学生自由发言

老师搜集了一些图片，看看导体和绝缘体在哪些方面得到了很好的应用，看PPT 举实例，钳子，螺丝刀，开关

请你根据今天所学的知识来判断一下，图中的做法是否正确。那在我们用电需要注意哪些呢？大家说一说。鼓励说，说成啥样都行，只要正确就行，错的纠正。

根据时间，讲以下内容，可以在学生说救人时用木棍挑开电线时

适时引入，一定要用干木棍，不能用湿的，因为什么都不是绝对的，是相伴相随，相互转化的，物体在一定条件下是会发生变化的，拿图。

六、总结

今天，我们学习了导体和绝缘体，学科学，用科学，科学从生活中来，又服务于我们的生活，希望同学们在课后继续了解导体和绝缘体的知识，使它更好的服务于我们的生活。

这节课就到这里，谢谢大家。下课。