Lesson 31教案2

Lesson 31 教学设计

一、教学目标

1.知识与能力目标：

（1）学生能够根据图片提示，在适当的情景中听、说、认读以下有关春天的短语和句子，并能结合语境灵活运用。

farm the land, go on spring outings, fly kites; There are four seasons in a year. Spring is the first season. Spring is the green season. The days get longer and longer. It gets warmer and warmer. In China, spring begins around March. （2）学生能够听、说、读、写四会单词：season, spring, little, green, bird, fly. （3）学生能够在适当的情景中，运用所学语句，对春天的特点和活动进行相关的介绍和描述，包括天气情况、动植物情况以及人们所做的活动等。

2.过程与方法目标：

通过本课的教学进一步激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的语言情境教学中学习语言，进而培养学生的语言表达能力和听说读写的能力。

3.情感态度目标：

（1）使学生能够了解春天，了解大自然，爱上春天，培养学生热爱大自然的良好品质。

（2）进一步激发了学生学习英语的兴趣，使学生在愉悦的情景中学习英语。

（3）通过本课的学习，教育学生要珍惜美好时光，好好学习。

二、教学理念

师生关系的最高境界是相互欣赏。唯有这样，师生关系才能水乳交融，并达到教学相长的目的。在教学中注重给学生创造快乐积极的学习氛围，培养学生的积极性，激发他们的兴趣，在愉悦的氛围中学习知识，达到师生相互欣赏，共同进步。

三、学情分析

本课教学面向的六年级的学生，他们具有活泼好动，注意力集中时间短的年龄特点和能够理解和掌握简单交流用语的认知水平，基于此，我在教学活动中运

用情境教学法等教学方法，通过look and say, ask and answer等活动，开展教学。本班学生对英语有浓厚的学习兴趣，学习热情较高。

四、教学方法

任务型教学和交际型教学

五、学习方法

合作探究学习、共同学习、自主学习和任务型学习

六、教学准备

教学相关视频课件、视频、图片、练习题和游戏卡片。

七、教学重难点

教学重点：学习一年有四季的表达方法及有关春天的特点和活动的表达方法，要求能够听、说、认读以下单词：season, spring, little, green, bird, fly, begin. 并掌握以下句型：

There are four seasons in a year. Spring is the first season. 教学难点：1.学生能结合本课的核心句式，结合语境灵活运用英语谈论春天里的各项活动。2.学习理解并使用“容词性比较级（-er）”

以及“比较级+比较级”表示“越来越…”的用法。

八、教学过程

【导入】Warm-up 1. Greeting 2. Play a game.(Yes or No) （设计意图：缓解学生紧张情绪，调动学习积极性，引出本课课题）

3. Watch the video and answer the questions. T: What’s the video about?

Ss: Season. T: How many seasons are there in a year? Ss: There are four. 4. 视频欣赏

Today we are going to learn the first season .《Spring》

【活动】Presentation Three parts about spring. Let’s learn it one by one. 1.Part 1

1) Look at the picture. In China, springtime begins around March. 2) Watch the video and answer the questions. When springtime begins? What’s the weather like in spring?

2. Part 2 1）Look at the pictures and say something about them. 2) Watch the video.(观察动物冬眠之后迎来春天) 3）Listen the sound.(听鸟叫声，感受春天的到来。) Part 3 1）Watch the video. 2)What do people do in spring? farm the land, go on spring outings, fly kites 3)Match the pictures.

【活动】自主学习

Watch the video.整篇课文朗读操练。

【活动】Practise（拓展延伸）

1.Let's chant. 2.Group work. 1)连线题

2)填空

There are four ______in a year. _____ is the _____season. In _____, springtime begins around _____. It is still a little _____, but it gets _____and _____, and the days get _____and ______. 3）Read the poem. Spring

Spring, beautiful spring. The flowers come out. The birds sing. The trees are green.

Welcome spring. 4) Recite the text in groups. 【活动】板书设计

Lesson 31 season bird fly kites spring 【作业】

Homework: 1.Retell the text with your partner. 2. Write a poem about your spring. 【活动】课堂小结

学生学会了四季当中有关春天的表达方式，在真实的语境中能够表达有关春天的活动和天气等语句。达到了学习目标，能够积极的参与活动，锻炼了综合语言运用能力。

【活动】教学反思

【亮点】

1.充分利用信息技术

教师通过懿文德软件制作进行白板教学，学生也能够熟练的进行操作练习，达到了信息技术与教学的高效融合。

2.自主、合作学习

在自主学习环节能够仔细阅读和分享。在合作探究环节，能够小组积极完成本课的练习并积极的发言，投入到英语的交流与学习当中来。

在合作探究环节，让小组成员合作完成阅读，给学生时间自主学习与合作探究，培养学生的自学能力与合作意识。小组能够积极完成本课的练习并积极的发言，投入到英语的交流与学习当中来。

3.关注全体学生

课上能关注学生认知水平和个体差异，全体学生都能参与到学习活动中，学生能在学习活动中获得良好的体验和感悟，达成三维目标。

4. 注重内容呈现方式

课堂阅读以树的形式呈现，简单清晰，便于学生梳理。

板书浓缩了本节课的精华，条理清楚，简洁明了，能有效地帮助学生建立完整系统的知识体系。

5.注重对学生的评价

课堂上对各小组的学生在小组合作、回答问题、参与态度等方面的表现进行评价，这样不仅有利于知识的巩固、理解、深化、提高，而且能活跃气氛，激发兴趣。

6.拓展延伸

引导学生利用本节已经掌握的知识介绍春天的相关活动。

【不足】

学生在录课时比较紧张，不如平时上课活跃。在今后的教学中，还应多加注重学生阅读能力的培养，注重拓展延伸，给学生创造更多的学习语言和锻炼表达的环境，让学生在愉悦的氛围中习得知识。