3 探测暗盒里的电路教学设计第一课时

课题

3.3、探测暗盒里的电路

知识与技能

总第22课时

五年级

备课人

张

成

能够利用检测器检测暗盒中的电路；

过程与方法

学习

目标

能够根据在检测器中观察到的现象对暗盒作假设性的解释；

能利用简单图形整理检测结果。

情感态度与价值观

能对检测过程和结果进行评价与反思；

学习

重点：根据现象推测暗盒里的电路连接情况。

重点

难点

难点：有顺序地进行测试和记录，不遗漏。

教师活动

一、激发兴趣，引导学生提出问题揭示方法。

1、引导猜想，判断电路的连接与断开。

师提问：你们看，老师的两只手里分别握着一根电线，但是其中有一根是断开的，如果我不松开手，你们知道哪一根是连着的，哪一根是断开的吗？

2、验证猜想，揭示判断方法。

制作一个“检测器”来检测老师手中的电路哪根是断开的。

二、初步观察、认识并制作暗盒

1、展示暗盒，你看到了什么？

2、里面是一些电路元件，你能说出哪些电路元件的名称？

3、讲解：由于看不见里面的构造，我们把它称为“暗盒”。

4、制作暗盒：

谈话:现在每个小组都有两个小灯泡、一节电池还有一些导线，请小组同学之间商量好之后组装一个暗盒电路，然后给你们设计的暗盒确定难度等级，是初级还是中级或者高级。

5、展评。

6、分难度等级交送暗盒。

三、判断暗盒里电路的方法

1、今天的任务就是要弄清楚暗盒里面到底有怎样的秘密。在研究暗盒的过程

1、学生猜测。

2、用电路检测。

3、动手实验。

4、学生观察，

5、学生讨论，

1、学生思考回答

学生活动

调整与反思

中不允许打开暗盒。你认为想知道暗盒里2、利用“检测器”判断里面的电路，可以怎样做呢？

面电路元件。

2、你觉得应该怎样使用这个“检测

器”？

3、对演示的结果作初步的分析：这

3、学生演示

样检测的结果说明了什么，暗盒的两点之

间会有什么电路元件？

（小电珠不亮 不通?小电珠亮了 4、学生对演示的结果作初通?小电珠变暗了 通了，但是增加了用步的分析，判断。

电器?小电珠变亮了 是增加了电池?）

四、学生分组探究暗盒的秘密

1、选择适合自己组的难度等级的暗1、分组探究暗盒的秘密,将盒，两人一组，合作操作并分析暗盒的秘实验结果记录在书本上。

密。

2、要求：将实验结果记录在书本上。

根据记录，你认为暗盒里的电路应该是什2、讨论暗盒里的电路并画么样的？

出暗盒中的电路图。

3、画出暗盒中的电路图。教师巡视，

指导学生解决出现的各类困难。

3、说出验证的方法、遇到4、汇报总结分析活动

在用检测器进行检测的时候出现了的问题、解决的方法。

哪些情况？列出各类情况（不亮、更亮、亮了）

4、打开暗盒，与自己的电展示各组的电路图，说明试验的情路图作对比，给自己评分。

况。说出本组验证的想法和依据，遇到的

问题，解决的办法。打开暗盒，与自己的电路图作对比，你能给自己评多少分

板书设计：

3、探测暗盒里的电路

电池 导线 灯泡 开关

亮了 说明：

更亮了 说明：

不亮 说明：