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用乘法问题解决教学设计｜教案在线预览

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关键词：用乘法问题解决教学设计

正文

导学案基本格式

资阳市雁江区

二年级

数学

（学科

）导学案

伍隍镇中心小学生态教育导学案设计

课

题

解决问题（一课时）

主备人

课

型

教材分析

新授课

张峰

使用时间

2017.12 导

者

张峰

让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题、解决问题的过程。获得初步的解决问题的体验。

知识与技能

让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题、解决问题的过程。获得初步的解决问题的体验。

加深对乘法含义和除法的理解，能解决一些生活实际问题。

导学目标

过程与方法

情感态度价让学生通过发现问题，提出问题的过程，获得初步的解决问题的体验。

值观

导

学

重

难

点

导

法

学

法

导学准备

教案来源

学会用乘法口诀解决乘法和除法的问题。

加深对乘法含义的理解和除法的理解。

独立思考，观察比较，合作交流。

课件、练一练。

自撰

导学过程

导学环节

教

师

活

动

学生活动

设计意图

导入

知识回顾

主要目的：培养学生：根据图意列式计生根据题意画图，加深理解题意，找算，又能根据算式画出解决问题的方法，为以后画线段图。

图打下基础。

新授

一、新授

例1能装下31只鸡吗？

生小组讨论：有5个鸡

教师先出示有5个鸡笼，每个笼，每个鸡笼可以装6设计意图：培养学鸡笼可以装6只鸡。

只鸡。得出：5个鸡笼生根据题意画图师：你知道哪些信息？可以提一共可以装多少只意识，激发学生的出什么问题？用什么方法去鸡？用乘法解决。

探索欲望，培养学解决？

生的合作意识和

归纳能力。

师：现在老师给大家提出下面生：要比较大小。

一个问题：能装下31只鸡吗？该怎么办呢？

例2、、小客车坐了8人，大生：学生讨论得出用

客车坐了多少人？

乘法解决。

大客车坐的人数是小客车的

设计意图：激发学5倍。

生的探索欲望，培

师：现在得出了大客养学生的合作意师：强调小客车的5倍。请学车坐的人数，你还能识和归纳能力。

生理解是什么意思？你是如何理解的。

提出什么问题呢？

生：还能提出加法和

减法问题。

例3、王老师用24元买一种生：用乘法口诀求得

布娃娃作为新年礼物。老师依数。

设计意图：激发学次出现8、6、4、3元的四种

生的探索欲望，培布娃娃，请学生用口诀算出各

养学生的合作意能买几个？

识和归纳能力。

师：哪一种最多？哪一种最生：学生积极讨论。

少？为什么？

课堂练习：

二、课堂练习：分4个桃子。38个桃够分吗？

2、跳绳的价格是5元/根，足球的价格是跳绳的7倍，足球的价格是多少元？

3、小琴买同一种食品刚好用了18元，可能买了什么？

1、一共有9只猴，每只猴学生讨论做出答案。

学生巩固练习，达到固学的目的。

板

书

设

计

导

学

反

思

问题解决

提出问题

找出方法

整节课下来，基本按照教学目标完成了教学内容，学生掌握了解决问题的方法。

资料摘要

用乘法问题解决教学设计