C教学设计实例

PEP小学英语五年级下册

Unit 2 My favourite season

(第五课时教学设计) 岚皋县城关第二小学

蒲彩霞

教学内容：PEP小学英语五年级下册第二单元My favourite season B部分Let’talk. 本单元主要学习问答最喜欢哪个季节并陈述原因。本课时是该单元的第五课时，主要是对话的学习，掌握句型Which season do you like best? Why do you like…? Because I can…

教学目标

1.能够正确听、说、朗读“Which season do you like best?”“I like...best.”并运用其表达交流喜欢的季节。

2.能够听懂、会说、会表演Let’s talk 的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流和运用。

3.了解他人喜欢的季节以及每个季节都有什么特点，培养学生热爱和珍惜现在的生活，热爱大自然并保护大自然。

教学重点和难点

掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：Why do you like…? Because I can…

教具准备：1.本课时教学挂图；2.录音机和录音带；3. ppt，

重点句型的词条、词组条若干，调查表格学生人手一份。

教学方法：本课时我采用了情景教学法，任务型教学法和小组竞赛法

教学过程

step 1. warm-up 1. Sing a song “what’s your favourite season?”

2. Free talking: how many seasons in a year? what are they? Step 2. presentation 1. 任务一：春夏秋冬的色彩和景色(season’s colour and natural scenery) (1)What colour is the spring/summer/fall/winter? ppt 展示春夏秋冬四个季节的图片。

ss: The spring is green. The summer is red. The fall is golden. The winter is white. (2)Let’s chant:

(3)

Which season do you like best? Why? 引导学生用句型

“Because I see…”回答. 设计意图:让学生通过想象四季的“颜色”来选择自己喜欢的季节，并能围绕颜色这个中心词例举一些“景色”，说出自己喜欢的理由。通过

“I see”这个角度，培养学生善于观察大自然，热爱大自然的情感。

2.任务二：“春夏秋冬”的天气和着装(season’s weather and clothes) (1)What’s the weather like in spring? (2)

Which season do you like best? Why? 引导学生用句型

“Because I …”回答。

s1: I like summer. Because I like hot days. i wear 设计意图:让学生通过谈论“天气和着装”来选择自己的季节，这样设计既有复习和滚动知识的作用，又能从生活实际出发，陈述喜欢的理由，进一步培养学生的思维能力。

3．任务三：“春夏秋冬”中能开展的活动(season’s activities) (1)What can you do in spring/summer/fall/winter? ss: Plant trees/Fly kites/Make a snowman/Swim in the sea/Skate. (2)ppt展示活动词组

climb mountains、plant trees, fly kites、play sports…

(3) Which season do you like best? why? 引导学生用句型

“Because I can…”回答。

设计意图:在任务(1)(2)知识铺垫的基础上，完成任务(3)，进一步学习本课重点知识。除了展示书本上学到过的短语，教师还补充了很多的词组，如：the spring festival children’s day, summer holiday等待，进一步滚动学生的知识储备，真正做到学以致用。教师向学生出示一张表格，对全班学生所喜欢的季节进行调查和记录。

教师让学生反复操练句型，并将回答填入表格内。

4．任务四：小组合作完成表格

设计意图:在学生学习完前面三个任务的基础上，小组合作，运用句型I see …I wear…I can…对自己喜欢的季节进行整合陈述，这样设计遵循了由“分”到“总”，由“易”到“难”的知识习得规律。

5.课文Let’s talk 处理

(1)听音，完成ppt中的表格填空。

(2)再听一遍录音，教师边提问边集体校对。

What’s Sarah’s favourite season?

Which season does Chen Jie like best? Why does she like spring/winter? 设计意图:教师通过“磁带”这位最好的老师，设计不同层次的任务，让学生带着问题去听磁带，培养学生“听”的能力和“听”的习惯。

(3)齐读课文内容，分角色朗读课文，同桌合作表演对话。

Step 3. practice 趣味活动：找伙伴

教师事先将印有文字或图片的小卡片发给每位学生，要求学生在规定时间里找到另外三个与自己持有相同卡片的人。必须使用Which season do you like best?/ why do you like spring/ summer/fall/winter? 活动结束后，找到同伴的人一起说we like…because we can…

设计意图:这项活动一方面体现了从学说到会说的学习过程，结合一定的语境，强调知识的综合运用，另一方面也培养了学生“与人合作”和“与人分享”的意识。

Step 4.consolidation 1.Make a season book 2.Homework

Blackboard design Which season do you like best? Spring…

Why do you like spring? Because I can plant trees.