6,7的乘法口诀PPT专用教学设计内容

6的乘法口诀

平昌县江口六小：梁娟

教学内容：

6，7的乘法口诀

教学目标：

1、引导学生经历编口诀的过程，能找出6的乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。

2、能记住6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

3、让学生初步体验6的乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。

教学准备：

实物投影仪、课件、算式口诀表。

教学过程：

一、激趣引入

（课件演示，红红到书店买台历，并与售货员对话）

售货员：每本台历6元。红红：我买4本，要多少元？

教师：你们能帮助红红吗？学生：4本台历24元。

教师：你是怎样算出来的？

学生1：因为一本台历6元，2本台历就是12元，3本台历就是18元，所以4本台历24元。

学生2：我想一本台历6元，2本台历就是12元，那么4本台历就应该是24元。

学生3：我是用乘法口诀算的，四六二十四，4本台历24元。

教师：同学们真能干，用了不同的方法帮助红红解决了问题。那么哪一种方法算得既对又快呢？

学生：用口诀。

教师：这节课我们就一起来学习6的乘法口诀。

揭示课题并板书：6的乘法口诀。

点评：这里以学生的生活为背景引出问题，激发学生的学习兴趣；同时通过这个活动激活学生的认知结构，找准学生原有的认知基础，有利于学生利用原有知识主动建构新知识。

二、探究新知

1、教学6的乘法口诀

教师：一本台历6元，要求4本台历多少元，就是求几个几是多少。会列乘法算式吗？

学生：6×4=24。教师：能根据乘法算式编一句口诀吗？

学生：四六二十四。

教师：5本台历多少元？算式怎样列？口诀怎样编？6本呢？?

让学生把算式和口诀依次填入表里。

6×1=6

一六得六

6×6=36

六六三十六

6×2=12

二六十二

6×7=42

六七四十二

6×3=18

三六十八

6×8=48

六八四十八

6×4=24

四六二十四

6×9=54

六九五十四

6×5=30

五六三十

做完以后同桌互相检查，再请学生在全班展示，集体订正。

教师：同学们真不简单，自己编出了6的乘法口诀。那么每句口诀的意思你都知道吗？

学生：“六六三十六”的意思是6个6得数是36。“六七四十二”的意思是？

教师：同学们真聪明，发现了这么多的规律，那你愿意用什么方法记就用什么方法记。老师给大家计时2分，看谁记得又对又快。

抽2名学生试背。

教师：你用什么方法记得这么快？

教师：你认为最难记的是哪一句？

教师：如果“六八四十八”这句口诀我忘了，怎么办？

学生1：我就想“六七四十二加6。

学生2：我还可以用“六九五十四”减6。

教师：一句口诀可以根据上一句或下一句口诀得出，现在请同学们把刚才认为不好记的，或还没记熟的口诀再记一记。

背口诀

教师：哪组同学愿意背给大家听？

教师：谁愿意代表你们组给大家背一遍？

教师：哪一组愿意和我对口令？老师说前半句，你们说后半句。

教师：谁愿意和别的组对口令？你们当小老师。

小结：同学们真聪明，在这么短的时间内就记住了6的乘法口诀。

三、深化理解

1、摆小棒

教师在展台上用6根小棒摆1个六边形，告诉学生这个图形叫六边形。

教师：摆1个六边形用几根小棒？（6根）

教师：那么摆两个六边形要几根？摆3个呢？摆摆看。

学生摆后汇报。

教师：如果不用摆，那你知道摆7个六边形要几根小棒吗？

学生：我知道，要42根。因为1个六边形要6根小棒，摆7个六边形就是7个6，六七四十二。

教师：怎样列式？用哪句口诀计算的？

学生口述，教师板书。6×7=42 7×6=42 口诀：六七四十二

四、课堂小结

教师：今天我们学习了什么？你学会了什么？还有什么问题吗？引导学生小结，回答略。

教师：这节课我们学习了6的乘法口诀，你能用我们今天所学的知识算一算我们班一共有多少人吗？

点评：运用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学的魅力。