2 热空气和冷空气 板书设计及意图

年级

四

课题

1.2 热空气和冷空气（一）

课时

3 教师

胡玉红

教学目标：1教学目标：1.能借助物体察觉冷热空气流动的规律。

2.知道同体积的热空气比冷空气轻。

3．锻炼学生的观察能力。总结归纳的能力。

学习重点：1学习重点：认识冷热空气的流动规律。

教学准备：1

过程与方法

教师活动

复案

学生活动

指生回答：相互补充，说全。

生带着问题进入学习情境。

1.

倾听实验注意事项

2.

学生分组实验：组长组织，指一生动手实验，余者感受.每名

学生都试一试。

3.

分组汇报现象：纸蛇在蜡烛火焰上方时旋转，在蜡烛旁边时不转动。

4.

组内讨论交流产生这一现象的原因，

再次汇报。

空气受热后会向上流动----热空气上升。

复案

一、

激活愿望，创设情境

学生回答.

学生实验.汇报

饰演方法

a)

提问：空气有哪些性质？

b)

谈话：空气会流动，那空气受热时又怎的装置，提问：我样流动呢？本课我们共同研究。

出示上节课吹气球二、

自学展示，捕捉生成

们是怎样把气球吹研究热空气的流动：

的大的呢？

1.组织学生按教材方法分组实验。

A.纸蛇放在蜡烛旁边。B。纸蛇放在蜡烛上方。

C。换组员再重复上面步骤。

2.讲解实验注意事项：。

提醒学生注意安全，别烧到纸蛇。实验完毕及时吹灭蜡烛等。

3.组织汇报实验现象（感受）

4.组织讨论：是什么力量使纸蛇转动？

5.小结：空气受热向上流动----热空气上升。

三、

合作探究，有效引导

（一）探究热空气上升的原因

1.

出示纸杯天平，观察纸杯内空气体积是否相同？

2.

指导学生观察演示实验，观察发生的现象。

3.

组织汇报现象。

4.

组织讨论：为什么会有这样的现象发生？

5.

师生小结：热空气比同体积的冷空气轻。

（二）热空气的用途

1.组织阅读第7页下部内容，分析孔明灯热气球的制作原理。

2.小结：它们利用热空气上升的原理制成。我们为古代人的智慧感到骄傲。

（三）制作热气球

1.教师讲述制作方法及其注意事项。

2.组织分组制作。

四、

明晰定位，训练达标

1.

请学生总结本节课收获。

2.

练习：

（1）填空：热空气比冷空气（ ）会（ ）

（2）问答：举例热空气的应用。

5.

指生小结，同桌互说。

教师小结：空气受

1. 学生观察纸杯天平，交流发现：体积相同。

热会向上流动，热

空气上升。

2.学生认真观看教师演示发现汇报现象。

A:纸杯天平在木棍两端保持平衡。3

B：用燃烧的火柴烤热另一端杯内的空气后：另一端的纸杯向上升，天平失去平衡。

3.学生讨论：分析现象产生的原因。

汇报交流：热空气比冷空气轻，所以热空气上

升。

4.指生总结。

出示“孔明灯”“热 生生互说。

气球”你知道它们

1.

学生自主阅读第7页的资料。画重点。

是什么？是睡发明2.

讨论汇报原理，相互补充。

的？利用了什么原

理？

1.

倾听制作方法及其注意事项。

2.

学生分组制作。

1.

学生总结本节课收获。

练习，指生回答，同桌互答。

学生讨论.回答

学生猜测.交流

学生汇报实验结果