1 调查 公开课参赛课教案

《调查》研究性学习教学案例

研究课题名称

《调查》

设计者姓名

所教年级

联系电话

游敏星

四年级

所在学校

交城县新建小学校

研究学科

科学

13753851237 电子邮件

970943499@qq.com 一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明

《调查》这一课是苏教版科学小学四年级下册第五单元第1课。本教材是将观察、调查、实验作为并列的收集证据的方法加以介绍的。其中，观察着重的是在微观层面收集证据、着重对变量进行控制从而验证先前的假设；调查着重的是在宏观层面收集证据。我所教的学生平时重视知识的学习，社会实践缺乏，借助这一课，学生在丰富多彩的调查活动中学习如何调查，感受调查在收集证据上的独特功能，于是确立了这个课题。

2、课题的意义

现在社会上的垃圾食品冲击着整个食品市场，特别是在校园门口的各小店中的垃圾食品，数不胜数。那些食品从形状、色彩、口味都特别受小学生的青睐，同学们往往经不起这些食品的诱惑，一日三餐不好好吃，想尽办法去买那些垃圾食品。放学时，我们经常看到校外小摊上同学们争着买的情景。因此我把这次活动的调查主题定为“零食与健康”。

3、课题介绍

本课以“调查”为专题，学习四种调查方法。本课主要教学内容有两个部分：第一部分，讨论在什么情境下适合选用调查的方法来收集证据；第二部分，分四种类型介绍了调查的具体方法，即现场调查、访谈调查、问卷调查、资料调查。本课题学习对象是四年级的学生，采用分组带领学生开展有效的调查活动并获得

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调查收获。这既是本课教学的主要活动，也是本课的重点。

二、研究性学习的教学目的和方法

（一）知识与技能目标：

1、掌握四种调查方法的基本方法，开展调查活动。2、通过本次研究性学习，了解零食与健康的知识。3、多角度，多方法，多层面了解社会。4、了解收集整理信息的能力。5、掌握研究性学习中学习科学的技巧。

（二）过程与方法目标：

1、调动学生学习热情，将科学的学习从课堂扩展到课外，以及网络。2、学会自主合作探究，培养同学搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，交流与合作的能力。3、通过访谈、查找书籍、网上搜索等方式，正确认识零食，科学、合理地吃零食，吃出健康的身体，合理地利用零花钱。4、激发学生的参与意识、创新意识，培养他们的口语表达能力、交际能力。

（

三

）情感态度与价值观目标：

1、鼓励学生参与社会活动，观察体验生活。

2、通过调查、采访、实地考察等方式，帮助学生认识科学饮食的重要性，树立科学饮食的意识。

3、通过实践研究，对零食有正确的价值取向，并在把活动成果推广的过程中感受实践的价值。

三、参与者特征分析

学生特征：（1）、对于四年级的学生，自学能力还很有限，而且收集信息的能力也很有限，他们在小组合作上不太有经验，再加上没有多接触这样的活动，所以有点难度。(2)、很多学生由于家庭条件的限制不能完成网络上的资料查找，而且也没有太多的辅助资料。（3）、现场调查可能会导致商家的不满，甚至反对。（4）、问卷调查的统计阶段有些学生不太清楚。

2

四、

研究的目标与内容

（一）、课题研究要解决的问题：

通过本次学习主要是为了交给学生调查的学习方法，将科学学习变得更加有趣，更加有效，更加灵活，从生活中来到生活中去。

（二）、通过下面内容的研究来达成这一目标：

1、现场调查的方案如何制定。2、如何进行采访，采访时如何进行详细记录。3、问卷调查的问题如何设计，科学的数据综计及合理的分析。4、如何让学生将自学、自主收集信息成为一种能力，成为一种学习的技巧。

五、

研究的预期成果及其表现形式

1、整理资料，提高认识。以“零食与健康”为主题，撰写手抄报。

2、写出活动心得体会。写出对本次活动的不少于300字的收获和感想。

六、

资源准备

教师准备：准备相关多媒体课件；组织学生搜集相关资料。 学生准备：搜集零食与健康的的课外资料。

七、

研究性学习的时间安排

第一阶段：动员和培训（第一周）

第二阶段：课题准备阶段（第二周）

第三阶段：课题实施阶段（第三、四周）

第四阶段：评价与反思阶段（第五周）

八、研究性学习的阶段设计

研究阶段

学生活动

3 教师活动

设计意图

第一阶段：训

第二阶段：1、推荐自己喜欢激发兴趣，选定

课题。用三年级

学过的“提出问使学生初

2、发现问题

动员和培吃的零食。

吃着可口的零题”方法引导学步认识研食，看了这些你有什生提出问题，思究性学么问题要问吗？

理问题

考问题，产生研习。

究的欲望。

3、提出问题

梳

提出的问题归纳

为：⑴零食的种类⑵

零食的危害⑶零食的

营养⑷吃零食注意的

事项。

从身边事例引入要研究的内容，激发兴趣，使学生体会到科学来源于生活，并选定课题。

1、学习现场调

查的方案制定方法。

2、学习采访的方法和1、组织并参与学

课题准备注意事项。3、学习问生讨论。

阶段

卷调查的问题设计方2、为学生选题提遵从自

法。4、科学的数据综供帮助。

愿，合理

计及合理的分析。5、3、视情况提供。调配各组学习上网查资料的方帮助学生完成活成员，使法。6、小组合作，继动前的知识铺其各有所续通过各种途径查垫。

为，各尽阅、收集有关方面的4、进行分组指所能。

4

图文资料。

导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等。鼓励有能力的同学完成小组合作。

研究阶段

学生活动

教师活动

设计意图

1、各种途径查阅、收1、设计有关表制定研究集有关方面的图文资格，观察学生表方案、设料，交流、研讨，在现，适时指导。

计成果展小组中合作、沟通、2、视活动进展情示模块，交往的能力。

况，动员学生挖为学生展掘家长和社区资示研究结果提供指2、各小组确定研究目源。

定成果

标、计划、内容、预3、观察、指导学引和帮生课堂合作填写助。

表格、指导学生

汇报活动，小结阶段活动情况。

第三阶段：（一）、资料调查

课题实施阶段

过程指导，研究深入开展（1）查阅零食的方法的使用指活动，把对身体的坏处；（2）导：⑴网络

收集所学知识零食什么时间吃合关于零食的资拓展应适；（3）那些零食对料；⑵现场考察用，融会健康有益；（4）通过的注意事项，与贯通。

报道讲零食对身体影商家的和谐合

5

响的例子等。

（二）、现场考察

作。⑶访问调查的记录方法。⑷ 对校门口的地摊提供问卷调查的和小店进行了为期一例子。

周的观察，调查同学买零食的情况。

（三）、访问调查

对买零食、吃零食的同学进行“零食与健康”的访问、讨论。

（四）、问卷调查

写出问卷调查项目，打印，进行调查。

统计分析：应用数学课上学到的“正”字法,对本次调查结果进行了统计，并对调查结果分析。

研究阶段

学生活动

教师活动

设计意图

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（五）、交流汇总

引导小组交流展对本次调示、分享活动收查结果进1、各小组汇报

获，与同学相互

行统计，2、各小组统计学习、交流、沟并对调查数据、 分析数据。

通的能力。

3、全班统计数据、分析数据。

第四阶段：1、整理资料，提高认1、发放评价表，通过对活评价、总结识。以“零食与健康”指导学生开展自动过程的与反思阶为主题，撰写手抄报。

评和互评。

段

评价，使2、写出活动心得体2、作回顾活动整学生总结会。写出对本次活动体反思

经验，不的不少于300字的收3、对学生的归纳断进步。

获和感想。

总结给予指导和

3、展示作品成果。

评

4、评比作品。选出全班10个优秀作品。

九、总结评价：

经过对同学的参访和在暗中观察学校周边的食杂店、小吃店、玩具店等都是同学们最喜欢光顾的地方，每天放学后和上学前，这些店里都挤满了同学，甚至连校门口的那些小摊周围，也吸引了不少的同学。通过调查实践研究，对零食有正确的价值取向。同时我们也应该知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们。

7 结果分析。

学生通过“

小学生吃零食情况问卷调查”的试探性调查，发现了在调查活动策划过程存在的问题，最主要的是编制调查问卷。编制问卷对小学四年级的孩子来说比较困难，一个学生或一个小组不可能完成，需要借助班级的集体智慧，在教师的指导下完成；其次，问卷调查的结果很难进行分析，难以综合。因此，在实施阶段根据以上遇到的问题进行教学调整，课堂中教师应该多扶一点，平时应多进行这种活动。

评价不仅有诊断与调节功能，还有强化与教育功能，它有导向、有激励、有促进。所以我认为教师的评价很重要，应该成为课堂不可分割的一部分。这门课程应该实现评价主体的多元，也就是不仅要有教师自己的评价，也要发挥同学间的互评。这节课不仅关注了教师自己评价的艺术，还关注了同学间的互评，在小组活动的时候组织学生互评，不仅可以让学生加入其它组讨论的话题，丰富学生的认知，同时也培养学生善于倾听、善于思考的好习惯。

总之，本课题通过让学生根据主题设计访问提纲，自主提出问题、确立设计问题、汇报交流、互评、完善等形式，使学生在活动中自主探究、亲身体验，知识和能力不断地得到增长和加强。

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附表一：综合实践活动研究计划表一

小组名称

雏鹰组

组长

武锐晖

记录人

石宁

小组成员

张晓萌

耿少乾

闫禹全

指导老师

游敏星

主题名称

小学生吃零食情况调查

正确认识零食，科学、合理地吃零食，吃出目的及意义

健康的身体

研究方式

访问调查

材料准备

笔记本、笔

活动地点

校门口

具体时间

安排

安排

成果展示

方式

附表二：综合实践活动调查表二

调查小队

调查时间

主题

阳光组

科学课

小学生吃零食情况问卷调查表

分三个阶段：

调查的过程

第一阶段：实施课题前进行调查；

第二阶段：事实课题中进行调查；

第三阶段：事实课题后进行调查。

我的发现

我的收获

中午学生到校时间

人员分工

武锐晖组织人员，石宁记录，张晓萌

耿少乾 闫禹全访问

调查报告

很多同学喜欢吃垃圾食品

健康饮食很重要

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附表三：综合实践活动学生评价表

评价项目

具

体

内

容

①积极参与活动

③不怕困难和辛苦

①主动和同学配合

②乐于帮助同学

评

价

等

级

☆

A A A A ☆

B

B B B B

B

B

☆

☆

情感态度

②主动提出设想、建议 ③认真倾听同学的观点合作交流

和意见

④对班级和小组的学习作出贡献

①活动方案构思新颖

②会用多种方法搜集、学习技能

处理信息

③实践方法、方式多样 A ①积极动脑、动口、动手参与

②会与别人交往

实践活动

③活动有新意

④关注社会、关注环境的意识

①成长记录袋

③成果有新意

自我评价

良好

10 A

A

A A 成果展示

②表演、竞赛、汇报等 A

家长评价

优秀

同伴评价

良好

教师评价

良好

注：红色五角星为A等；黄色五角星为B等；蓝色五角星为C等；紫色五角星为D等。获得10个以上的红色五角星就能评为“实践活动小能人”。

综合实践活动主题评价表二

组长姓名：

薛添杰

小组成员：刘熠坤 薛淑娴 陈云龙

总

体

内

容

1．在活动中，能否积极参与活动，主动与人交往？

2．活动中，查阅了多少资料？动用了哪些方法查找？

3．在活动中发现了哪些问题？你们（或你）有什么思考？

4．活动中有无战胜困难的经5．活动中有无完整的记录和完整的资料？（如文字、摄影、有

图片、绘画等）

6．活动中学到了哪些方法技能？

7．活动中有什么不满意的地方？

的地方？

自

评

组

评

家长评

很好

很好

很好

很多、电脑

很多、电脑

很多、电脑

交流不够语言不够流利，平时流利，平时多交流

多交流

有

已经不错

平时多交流

有

有

验？口头介绍其过程和体验。

有

有

访问调查

问卷调查

现场调查

说话胆怯

说话胆怯

说话胆怯、不够主动

交流

8．下一次活动时，有什么改进勇敢、主动勇敢、主动勇敢、主动交流

11 交流

附表四： 小学生吃零食情况问卷调查表

同学：您好！我们为了更好地掌握小学生的零食消费心理，旨在加强对小学生零食消费心理的引导。您的回答对我们的工作至关重要，请您如实回答，谢谢！

1、你喜欢吃零食吗？（ ）

A 喜欢 B不喜欢

2、你每隔多长时间吃一次零食？（ ）

A 每天 B 二、三、四天 C 不定时 D一天几次3、爸爸妈妈每天在家里准备很多好吃的零食吗？（ ）

A 有 B 没有

4、爸爸妈妈反对你吃零食吗？

A 反对 B 不反对

5.你选择零食是根据什么？（ ）

A 自己喜欢吃的 B 不影响身体健康的 C 有营养的 D格合适的

6.你买零食时看生产日期和有效期吗？

A 看 B 不看

7、你有没有从家里私自拿过钱买零食？（ ）

A有过 B没有

8、你一周花多少钱买零食？（ ）

A 1-5元 B 6-10元 C 11-20元 D 20元以上

9、你跟人借过钱买零食吗？（ ）

A、没有借过 B、经常借 C、有时要借

12 价

10、你看到别人买东西吃，你（ ）

A、也很想吃B、有点想吃C、不会想去买来吃

11、你买零食吃，是因为（ ）

A、自己想吃 B、看到别人吃，也想吃

12、你问家长要钱时，家长（ ）

A、会问为什么要钱 B、一般只问要多少钱 C、从来不问为什么要钱

13、晚上回家，你父母是否会问钱怎么花了？（ ）

A、从来不问 B、有时会问 C、印象中问得比较多

14、你认为你父母花钱是（ ）

A、大方 B、比较节约 C、不清楚

15、你是否通过骗的方式，让家长给你钱。（ ）

A、骗过 B一次也没有

16、花钱时，是否想过觉得乱花钱有点可惜。（ ）

A、想过 B、没有想过 C、有时想过，有时不想

17、家长给的零花钱，一般（ ）

A、留着慢慢用 B、很快就花完了，不够用 C、一般都有的多

18.完成以上题目之后，我们该怎么做？

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