Recycle 2教学设计实例

Recycle 2

学习目标:1、复习第4-6单元所学的有关物品、水果、数字等单词。以及所学的会话内容。

2、能在实际情景中运用Where is my pencil box？It’s in your desk.Is it in your bag? No,It isn’t./Yes,it is. Do you like oranges?No,it isn’t./Yes,it is. How many crayones do you have?等用语。

3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

教学重点：学习Read aloud故事，复习有关询问物品，水果，数字等会话内容。

教学难点：Read aloud部分的故事情节的理解。

Time table: 小检测5’→预习、导学10’→对学、群学10’→展示10’→达标总结5’。

课前热身：Warm-up （1）教师主动向某个学生询问 Where is my pencil box？

（3）教师让学生做Where is my pencil box？接力。方法同上。

StepⅠ:Check(回顾复习，小小检测)

一、听录音，选出你听到的单词。( 10分

) （

）1、A、six

B、sister

C、mother （

）2、A、pear

B、red

C、orange （

）3、A.seventeen

B. student

C. teacher （

）4、A. China

B. America

C. Canada （

）5、A、big

B、bag

C、map StepⅡ:Presentation（呈现目标，自主学习）

1、学生读出学习目标。教师情景导入新课2、教师播放故事课件，展示Read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。听录音，跟读故事。用红笔画出不懂的词句。3、解决问题。教师吧4-6单元的单词卡片按照节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌说出单词，在拍两下膝盖作为停顿；然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。T: Let’s play the game: Clapping the words. Clap your hands and then clap your knees. Follow me ，please. StepⅢ:Cooperation（合作交流，对学、群学）

1．小组先读课文。2．组长抽查本组成员读课文的情况。

3．小组进行操练、演练课文。

（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。（2）小组练习，角色扮演。

StepⅣ:Show（大小展示，探究总结）

请你们小组选择自己喜爱的方式来演练课文一下！

1

友情提示：齐读、组长领读、男女分组读、分角色读、讲解重点句型、用重点句型表演对话……

不要忘记，小组长要过关，帮助同学们读熟每一个单词、第一句话。

StepⅤ:Consolidation（达标检测，师生小结）

一、Tick or cross. .（看图，读句子。如果两者相符，在括号中打√，否则打×。）

二、Choose the right answer. （根据问句，选择合适的答语并将其序号填在前面的括号内。

( ) Can I use your pen?

1、Yes, I do . ( ) Do you like bananas?

2、She’s my mother . ( ) Who’s that woman?

3、I can see 11. ( ) How many cats can you see? 4、It’s under the chair. ( ) Where is the ball?

5、Sure.

Recycle 2

学习目标:

1、listen and chant match and read aloud

能听懂会说前三单元所学的的单词。

2、熟练掌握几类单词并能进行分类，用主要句型进行听力练习。

教学重点：1、复习介词：in、 on、 under 2、能够运用4-6单元的词汇和句型描述动物的特征

2

3、能够朗读chant 并完成match and read aloud 教学难点：游戏中对字母a e i o u的发音归类。

Time table: 小检测5’→预习、导学10’→对学、群学10’→展示10’→达标总结5’。

课前热身：Warm-up游戏：开火车

T: Let’s do a game, OK? S: Great. 六至七人一组，做开火车的游戏。. StepⅠ:Check(回顾复习，小小检测)

Listen and circle.（听录音，选择与所听内容相对应的图片，将其序号填入括号里。）

（

）1. A B

（ ）2． A B （ ）3． A B （ ）4． A B

（ ）5． A B

StepⅡ:Presentation（呈现目标，自主学习）

1、

学生读出学习目标。2、听录音，跟教师读。用红笔画出不懂的词句。

3．解决问题。

然后将学生学过的单词进行复习。教师同时问：Where is my pencil box？It’s in your desk.Is it in your bag? No,It isn’t./Yes,it is. Do you like oranges?No,it isn’t./Yes,it is. How many crayones do you have?等用语。从而复习和巩固所学的单词和句型。

StepⅢ:Cooperation（合作交流，对学、群学）

1．小组先读4-6单元单词。2．组长抽查本组成员读单词情况。 3．小组进行操练、演练。

StepⅣ:Show（大小展示，探究总结）

请你们小组选择自己喜爱的方式来演练课文一下！

友情提示：齐读、组长领读、男女分组读、分角色读、讲解友情提示：齐读、组长领读、男女分组读、分角色读、讲解动物、食物和数字的单词。 不要忘记，小组长要过关，帮助同学们读熟每一个单词。

3

StepⅤ:Consolidation（达标检测，师生小结）

Choose the right answer. （根据下面情景, 选择恰当的选项。) (10分)

( ) 1. 当别人问你来自哪里后, 应回答说:：___________ A. You’re welcome. B. I’m from America. C. My name is Li Mei. ( ) 2..当你很惊讶地看到一只大鹅时, 应说: _______. A. What a big goose! B. How beautiful! C. What a big fish! ( ) 3. 当你把物品给别人时, 应说: ______. A. It’s here. B. Here you are. C. Here it is. ( ) 4. 当你正在找玩具汽车时, 应说: ______. A. Where is my taxi? B. Where is my car? C. This is my car. ( ) 5. 当看到别人要摔跤时，应说：_________. A. Watch TV. B. Watch out. C. Look at me.

4