A教学设计(第一课时)

Unit6 In A Nature Park A Let’s learn

一、教学内容

本节课的教学内容是PEP人教版英语五年级上册Unit6 In A Nature Park A Let’s learn，主要学习介绍自然公园景物的表达方式，内容包括两个部分：“Let’s learn”和“Let’s find out”。第一部分是主课文，内容是九个单词（river, flower, grass, cloud, sky, lake, mountain, forest, path）和一个句子“There’s a forest in the nature park.”。

二、教学目标

1.认知目标：能够听、说、读本课时主要单词：flower, grass, lake, forest, path, sky, mountain, cloud, river及句子“There is a forest in the nature park. ”

2.能力目标：能运用句型“There be…. ”简单描述自然公园景物。

3.情感态度目标：通过同桌问答、小组合作描述公园景物等活动，提高观察能力、思维能力以及与他人交流合作的能力。

三、教学重难点

1.掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path；

2.能够熟练运用There be句型描述公园的景物。（这也是难点）

四、学情分析

本节课的教学对象是我校五年级的学生，他们有一定的英语口语交际能力和信息技术素养。班上每位学生都拥有一台AiSchool云系统的平板电脑，在课前已掌握了该系统的功能操作方法，而且在前一个单元已经学习了运用There be句型描述房间物品。因此，学生可以运用AiSchool云课堂系统中的功能通过自主探究、小组合作等方式学习本课时的内容，从到达到本课时所设定的教学目标。

五、教学过程

Step 1:Warm up 1.揭题：教师通过PPT呈现Sarah在一个自然公园的画面，创设情景，

快速揭示本课学习内容。

T: Good morning, boys and girls. Today we are going to learn a new topic Unit6 In a nature park. This class we will learn the new words in Part A Let’s learn. Look! Sarah is a nature park. She sees many things in the park. What are they? 2.课前测试：教师在大屏幕上呈现课前测试题（图片与新单词连线）、讲

做题要求，然后通过AiSchool系统中“发布练习”这个功能把题目发布到学生的平板电脑上。学生接收后自行操作平板电脑并完成图片与新单词连线的测试。（在学生测试的过程中，我利用系统中“座位表”功能查看了所有学生完成的进度、投影了个别学生做题的过程，接着呈现全班的得分率，最后利用“发回“功能把答案发布到学生的平板电脑让他们进行核对。) T: Look at these pictures. Sarah sees them in the nature. And these are the words about these pictures. Now Let me check you. Please match the pictures to the words. 3.Flash game（图词搭配）：教师运用AiSchool 系统示范操作flash game （put the words under the picture）后就把该flash game推送到学生的平板

电脑上。学生点击“start”按钮，在平板电脑上自行操作玩游戏，从不断的游

戏实践中明确新单词的意思。

T: …% of you are wrong. But it doesn’t matter. Here comes a game. It will help you know the meaning of the words. Let’s try on your pads. ［设计分析］本环节把揭题、课前检测和游戏体验新词意思融为一体，通

过自主操控平板电脑，有效激发了学生的学习兴趣，并在测试与游戏体验中思考和理解了本课时新单词的意思，大大地提高了学生在课堂活动中的参与度。

Step 2:Presentation 1.Sharp eyes：教师利用大屏幕呈现Sharp eyes游戏PPT，通过游戏帮

助学生复习旧单词，为学生下一步在小组中学习单词做好准备。学生认真观看大屏幕，快速读出与新单词发音有关联的旧单词。

T: I think you know the meaning of the new words now. Look，here comes a game“sharp eyes”, please read the words as fast as you can.

2.小组合作尝试读出新词：教师利用大屏幕呈现“单词自学PPT”, 示范操作方法后把该PPT推送到学生的平板电脑上并要求学生在小组中操控PPT合作学习新单词。学生四人小组自主操作“单词自学PPT”，通过phonics规律合作读出新单词。

T: Just now we reviewed the words we learned before. Look, here comes a PPT, it will help you read out the new words. Now I sent this PPT for you, please try to read in your groups. 3.小组展示合作读新词：教师拿出单词卡片，先请一个小组的学生站起

来轮流读单词并贴卡片在黑板上，然后请另一个小组的学生说出他们的看法。（老

师拿词卡逐个贴黑板，先请一组学生看词卡先说4个单词，然后询问其他学生的

意见。接着，再请一个小组看词卡说5个单词，然后询问其他学生的意见。）

T: Now I want to check two groups. Which group want to try? 4.教师利用大屏幕呈现“单词点读flash”，逐个点击让学生跟读，然后

推送该flash到学生平板电脑上，让学生戴上耳机，自由点读学习单词。

T: OK, now let’s read after the tape. Next I want you to practice reading by yourselves. Please put on your earphones. ［设计分析］本环节的设计既包含了全班集体性活动学习，也包含了小组合

作性活动学习和个人自主性活动学习，有效地解决了本课时的重点。另外，通过“AiSchool云课堂”系统功能把老师的教学资源也变为了学生小组合作学习的有效资源，有效地把被动学习变为主动学习。

Step 3:Consolidation 1.创设活动情景

T:I like nature park very much. So I took some pictures in a nature park last weekend. Let’s have a look and answer my question like this: There is a…in the nature park.（同时板书该句子在黑板上。）

2.利用大屏幕逐幅呈现“看图问答”

PPT中自然景物，并提问“What’s in the nature park? ”为接下来的同桌问答做示范。

3.推送“看图问答”

PPT到学生的平板电脑上，学生同桌两人同步操控“看图问答”PPT，根据图片一问一答，操练本课重点句型。

4.Guessing game:利用大屏幕快速呈现6幅自然景物图片，然后引导学生用“Is there a…?猜图片有什么自然景物。

T: You did a job. Here comes a guessing game for you. Please guess like this “Is there a …? Now try to remember the pictures. 5.

课中测试：教师在大屏幕上呈现“课中检测”（根据句意选择图片）的题目，并通过“发布练习”功能把测试题发布到学生的平板电脑上。学生自行操作平板电脑并完成“课中检测”的练习题。(利用平板电脑的功能呈现座位表查看学生完成的进度、投影个别学生做题的过程，接着呈现得分率，最后利用“发回“功能把答案发布到学生的平板电脑让他们进行核对。) T:I think you know more about the words. Let me check you again. Please match the pictures to the sentences. ［设计分析］本环节通过创设恰当的情景，将教、学、用有机地融为一体，

并有效运用了Aischool云系统的平板电脑上PPT播放功能，让学生的pair work 变得更有实操性，有效的信息差更吸引学生进行问答练习，促进了学生之间的互

助学习。同时，由于网络实时动态的记录和测试反馈让教师的主导更加心中有数，

以学定教，对症下药的正态良性循环也就水到渠成。

Step 4:Extension 1.大屏幕呈现PPT引导学生说出一些他们所熟知的河流、山川、湖泊和

公园，如Yellow River，Long River， West Lake等等。最后导出东莞有名的旗峰公园。

T:This time …% of you can do it right. As you know,

there are many famous river, lake, mountain, nature park in China. Let’s have a look.(引导学生说出This is… .) 2.播放老师制作的关于介绍东莞旗峰公园自然景物的PPT，学生观看并跟读PPT中的句子，初步了解如何结合There be句型介绍公园自然景物。

3.布置学生小组合作描述公园的任务，让每个小组描述东莞市内的一个公园（学生课前已以小组为单位收集在AiSchool 系统的相册中。）学生在小组中同步打开收集在AiSchool 系统相册中的公园图片，分工合作，相互帮助，尝试在小组中练习描述公园景物。

T: Next I want you to talk about the pictures on your photo. Please talk in your groups.请大家在小组里合作描述nature park。

4.运用AiSchool 系统工具箱上的抢答功能，选出最快按到抢答按钮的3个小组进行描述公园景物展示。

5.把展示小组组长的平板电脑画面投影到大屏幕，让全班学生可以看到该小组所收集的公园图片并聆听他们的描述演说。这有利于提高小组表演时其他学生对小组表演的关注度。

6.运用AiSchool 系统发起投票，并提醒学生投票要根据表现大方、语言流畅、分工合作明确等方面来考虑。

［设计分析］首先，通过让学生收集与他们实际生活紧密相连的公园图片为课前分工合作项目，不但可以激发起学生学习的兴趣,还为学生的课堂交流提供有效的资源。接着，通过学习老师制作的介绍旗峰公园的PPT,为下一步小组合作描述公园景物奠定基础。最后，AiSchool系统中的抢答和投票功能的使用让学生体验到自己是课堂主人翁。因为课堂上谁举手最快、谁表现得最好不再是老师说了算，而是由学生的参与来决定，大大地提高学生的主人翁意识。

Step 5:Summary 1.教师指板书，引导学生说出本课所学的重点单词和句型。然后，利用平板电脑的拍照功能把板书拍下来，再通过AiSchool系统中的“推送”功能发送给学生，以便学生课后复习。

2.运用大屏幕播放一首教师自编chant，要求学生先听一次，然后师生共同吟唱。接着，通过AiSchool系统中的“推送”功能发送给学生，这样学生就能在自己有空的时候再打开该资源进行复习。

［设计分析］本环节主要以轻松的吟唱的方式让学生对本课的知识点朗朗上口。同时，通过“AiSchool云课堂”系统中的“推送功能，把课堂上的学习资源发给学生。这样学生不但可以在课堂上运用和操练，还可以在课后随时自主查阅并进行反复操作学习，有效地拓宽了学生学习的广度，提高了学生自主学习的能力。

Step 6:Homework 1.选一张自己喜欢的nature park图画，并在写出该图中的景物单词。

2.把小组合作描述公园的语句写下来。

［设计分析］运用AiSchool 系统中“发布作业”的功能把作业直接发送到

学生的学习空间，学生可以在该学习空间中查看并完成作业，然后根据自己的能力选择相应的作业并发送到教师空间，遇到问题还可以在线询问老师，有利于提高学生作业完成的质量。

板书设计：

Unit 6 In a nature park A Let’s learn

sky cloudy flower

grass mountain forest

lake river path

There is a …in the nature park. There are some …in the nature park.