A名师教学设计

Unit 5 What would you like? Part B 全课时教案

教学目标：

1、掌握单词

rice, chicken fish, beef、

2、能听懂：What would you like for dinner? 教学重点：

1、掌握rice、beef、chicken、fish四个四会单词的拼读和书写。

教学难点：

1、正确的拼读chicken一词、书写四个四会单词。

教具准备：

1、本课生词的单词卡片。

2、教学录音带。

3、学生的小英语练习本。

4、大字母卡片，每组一套的小字母卡片。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、Let’s chant

看上一个课时Let’s chant的挂图，学生唱一唱，做一做，演一演。

2、猜一猜

教师出示单词卡片的背面，学生猜一猜单词。

3、看一看，做一做

教师出示大卡片，学生出示小卡片，看一看，找出卡片，大声读出来。

小组进行游戏。

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师出示Read and write B部分的挂图，问“What can you see?”学生看图说出单词。

2、出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生记记每个单词的第一个字母和最后一个字母。（教师可做这样的板书：rice fish等。边读词，边划出字母，引导学生整体的记忆。）

3、板书四会单词，学生边拼读，边跟着老师做书本空白练习。

每个单词分别请每组一名同学拼拼，比一比谁的拼读的熟练，快速。

4、教师遮盖单词，孩子试着拼每一词。在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。

5、教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出单词最多的组获胜。

6、教师贴出图片，问：“What would you like?”学生回答并拼出单词。把食物的单词写在黑板上。

7、出示单词，讨论书写中应注意的问题。请学生板书字头，及时地纠正问题。

孩子自己拼写单词。

8、独立完成Write and say部分的内容，填完后，大声读一读。小组分角色朗读练习。

9、小组表演Write and say部分的对话。教师适当奖励优秀者。

（三）趣味操练（Practice）

1、听一听，猜一猜

教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出最多。小组练习。

2、拼一拼，传一传

教师告诉每组第一个一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。

(四) 扩展性活动（Add-activities）

1、拼词比赛

学生以小组为单位活动，每个小组一套卡片，教师说词，小组共同拼出一个单词，比一比，哪组又快又准确。

2、猜一猜

教师想好一个词，学生逐个猜字母，比一比那组猜对的多。

作业布置：

1、抄写四会单词五遍，试着默写一遍。

2、把Write and say 部分,熟读并自己表达出来。