3 透过玻璃的光教学内容

《透过玻璃的光》教学设计.doc ( 第一课时) 教学目标 科学探究:通过点燃火柴实验使学生知道放大镜可以改变光的传播方向。 情感态度与价值观:（1）培养学生的团结合作精神（2）能持之以恒地进行科学观察。 科学知识:知道放大镜(凸透镜)可以改变光的传播方向,对光线有会聚作用。 教学准备 放大镜、玻璃砖、三棱镜、投影仪、显微镜、ppt课件等

一.教学导入 同学们，在生活当中你们见过哪些不同形状的玻璃？学生汇报。

1.出示器材:放大镜、玻璃砖、三棱镜等。你们认识这些仪器吗？ 2.提问:光透过不同形状的玻璃后会发生什么现象, 今天我们就来研究———透过玻璃的光（板书课题透过玻璃的光）

二．活动

放大镜 1.认识放大镜（分发放大镜）你们用手摸一摸镜片，它是什么形状的？学生汇报后出示PPT，认识放大镜片的特点，中间厚，边缘薄。我们也把中间厚边缘薄的透明镜片器也叫做凸透镜。

2.你们用它来观察物体，有什么发现？学生实际操作得出放大镜对物体有放大作用。教师出示PPT。

3.思考：放大镜除了对物体有放大作用之外，它是否还有其他作用？

4.过渡句：现在我们到户外来做一个实验，研究一下凸透镜的其他作用。讲解实验注意事项。（用PPT展示）

实验步骤：将火柴置于地上，调节凸透镜与火柴头之间的距离，使光斑最小最亮，并使光斑落在火柴头上，尝试将火柴点燃。

注意事项：千千万万不要用凸透镜看太阳！！！！

（分发火柴，到户外做实验）

5．学生实验。

要求:分好组，提醒学生不要用眼睛透过放大镜直接观察强光源(如太阳或投影仪，不把“亮点”对着他人。出、进教室要有秩序。把实验中看到的现象画出来。 5汇报实验现象。

6．讨论:这个实验说明放大镜有什么作用？

根据实验现象画出光路图，

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8.小结：透过凸透镜的光线可以改变传播方向，凸透镜对光线有会聚作用。

9.了解生活中放大镜镜片的应用:利用视频向学生介绍用放大镜的镜片制作的望远镜、显微镜、照相机、眼镜等在军事、科技和生产生活中的重要应用。

总结： 今天，我们通过自身的努力，发现并学会了很多知识，老师为你们骄傲！其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索，只要积极动脑，做生活的有心人，在科学的道路上你们一定会取得更大的成绩！

课后反思: 今天上的这节课需要到外面实验，但是由于阳光不是很充足，需要更长的时间点燃火柴，学生实验过程中，由于初次操作，没有使透过凸透镜的光形成最小最亮的光斑，导致有的学生仅仅使火柴烧焦，没有明火。如果天气晴朗，阳光非常强烈，不到一分钟就能将火柴点燃，效果非常明显。在上课之前，学生对放大镜（凸透镜）的认识只停留在放大物体上，做完实验，总结原因时，学生不能一下子分析出凸透镜对光线的会聚作用，因为这需要学生的理解和对科学知识的更进一步的思维。