Unit 1 At the Libraryppt课件教学实录

MODULE10 Unit 1

At

the

library教学设计

贺兰第四小学

刘会玲

一、

教材分析

本单元是新外研版六年级上册第十模块第一单元，这个单元以Daming和Simon在图书馆的见闻为主题而展开的对话教学。教材比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。主要讲述的是祈使句的用法。通过本单元的学习，要求学生能够使用祈使句“Don’t 和Please”发出指令或要求遵守基本的规定，并执行指令，培养学生的综合语言运用能力。

二．学情分析

六年级的学生对英语学习上有了很大的积累，所以他们对于英语已经有了一定的自主学习能力，学生在以前的学习中也初步接触过一些祈使句，为本课时的学习打下了基础。本单元，学生将在已了解祈使句基础上，运用祈使句来进行表述并以此养成良好的行为习惯。针对学生的不同情况，须采取不同的教学方法，让他们都能有所收获。

三．教学目标：

1、知识目标

（1）使学生会读、会写：line, stand in line, librarian, rule , quiet 。

（2）掌握和运用新句型Don’t talk in the library. Please stand in line.

2、能力目标

1

（1）能够在情境中运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line。”

（2）会使用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。

3、情感目标

通过各种形式的活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的组织能力和合作意识，从而提高学生听说读写的能力。同时，通过学习让学生明白行为举止要得当，无规矩不成方圆。

四、教学重点

掌握和运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line. 五、教学难点

灵活运用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。

六、课前准备：

点读笔，音箱和多媒体课件。

七、教学方法：

本节课中我采用任务型教学方法，借助多媒体辅助工具运用自制课件，置抽象的句型于生动的情景之中，让学生通过合作学习的方式在听说玩演教学活动中体验到了学习的兴趣，从而激起他们的学习的欲望，发展他们运用语言的自主学习的能力。

八．教学过程

Step1、Preparation

1、Greetings：

2、warming up：

Play a game ：Guess

（设计意图：设计的游戏激发学生学习兴

2

趣也为本单元的学习做好铺垫。）

Step2、Lead-in

1、look and say：师借助课件呈现单词动画图片以及其它图片，引导学生说出“

line 、

Please stand in line 、

librarian 、quiet ”

等新单词进行新授。

2、师借助课件呈现单词动画图片等引出“rule”，接着老师告诉学生：今天我们学习的内容就是关于规章制度的。

Step3、Text

1、

Listening for the first time and answering the question ：

The library closes at______ ?

（让生听活动2录音，并回答问题以便了解大意。）

2、

Listening for the second time: Listen and choose T or F(听，文中管理员提到的规则选T,没提到的选F。) a、学生到讲台上自己操作完成。（意图：鼓励和支持学生使用信息技术开展学习活动) b、板书提到的规则，老师对板书的句子加以总结，可以通过表情和手势使学生更加明确“Please”与Don’t...”的含义。

3、Reading time（选择自己喜欢的方式小组内读）

(设计意图：六年级学生的知识已有了很大的积累，他们有了很强的学习能力，所以我在这里采用了引导自学的策略，这样可以进一步锻炼了他们阅读、理解课文的能力。)

Step4、Consolidation and practice .

3

小组合作make rules in class,写好后，小组展示。

Step5．homework . A: Read the text 2 times B: Write down 5 library rules Step6．Blackboard design

Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library . Don’t talk in the library. Please be quiet！

Please stand in line! 4