2 运动的快慢优质课教案

天宝乡中心学校“乐学·高效”教学设计

学科：科学 教师姓名：周婷婷 授课班级：四（2）班 授课时间：

章节名称：3.2运动的快慢 计划课时：2课时

【教学模式】“乐学·高效”教学模式

【学习目标】

1．知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。

2．会测量走路的速度。

3．知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。

4．知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动。

5．会使用秒表。

【教学重点】知道速度是指单位时间内通过的距离。

【教学难点】会测量运动的速度。

【教学过程】

一、目标呈现：

1．（出示课本图片）提问：图中的伙伴们在干什么？

2．猜一猜，谁移动得快？（引导学生说出“不知道他们行进的距离和时间，因此无法判断出他们移动的快慢”。）

3．提问：那么，有什么办法能比出他们之间运动的快慢呢？（板书课题：运动的快慢。）

二、自主合作：

1．讲解“在行进相同距离的情况下比较所用时间的多少”。

（1）讲述：刚才，同学们提出要指定一段距离，让他们进行比赛。下面，让我们来看一段比赛的录像。（播放刘翔比赛录像。）

（2）讨论：知道这是什么比赛吗？（110米栏）在决赛中，刘翔以12秒91获得了冠军。美国选手特拉梅尔获得亚军，他的成绩是13秒18；古巴选手加西亚第三名，他跑出了13秒20的成绩。那么，我们是通过什么来比较他们之间运动的快慢呢？（时间的多少。）

（3）讨论：就是说，想要比较他们之间运动的快慢，必须符合什么条件？

（4）小结：运动的快慢需要用行进一定距离所用时间的多少来进行判断，这就是常说的运动速度。（板书：运动速度。）

2．讲解“在相同时间的情况下比较行进距离的长短”。

（1）引入：平时，我们就是用这样的方法来表示物体运动的快慢。在我们的生活中，物体的运动快慢是不一样的。下面，我们来看一组图片（出示教材表格中的图片）。

（2）你们能给下列运动速度排序吗？

（3）提问：你们是怎么比出快慢的？

（4）那么，物体运动速度的快慢还可能和什么情况有关？

3．测算运动的快慢与距离、时间的关系。

（l）讲述：你平时走路的速度是怎样的？你想测算一下吗？那么，你想设计怎样的活动呢？（小组讨论）

（2）出示表格：你能读懂这张表格吗？（出示教材表格，小组同学互相说一说。）

（3）讨论测量要求：

（4）分小组开始测量。（提醒：老师告诉大家一个小窍门，室外每块地砖的长度是100厘米。）

（5）汇报测量结果，得出结论。（在距离相同的情况下……在时间相同的情况下……）

4．知道如何判断缓慢运动的物体。

（1）引入：（出示图片）指甲在运动吗？你有办法测出它的生长速度吗？

（2）生活中还有很多像指甲生长这样运动缓慢的物体。（出示图片）你有办法计算出小苗的生长速度吗？

三、展示质疑：

说明物体运动具有一定的方向。

（1）（出示图片）这是一张气象卫星云图，是2005年台风“卡努”运动走向图。（出示资料。）

（2）交流问题：气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还强调了什么？为什么？

（3）小结：物体的运动速度除了包括距离和时间这两个重要因素外，还包括物体运动的方向。（板书：方向）

四、巩固构建：

通过这节课的学习，你能举生活中的一个例子，来描述物体运动的快慢吗？

五、小结与评价：这节课你学到了什么？

六、板书设计：

运动的快慢

运动速度：时间、距离、方向

七、思维导图：

八、作业设置：完成活动手册。

九、教后反思：