Songs in each unit教学设计范文

Unit 2 My favorite season

第二课时

教学设计

教学目标：

1. 能够听、说、读、写单词：season, spring, summer, autumn, winter。

2. 能够使用句型“which season do you like best?”

提问，并能根据实际情况回答。

3. 能够按照完成Read and match，绘画自己喜欢的季节图片并会话。

本课教学重点：

正确书写五个名词并运用句型“which season do you like best?”、”Why do you like …best?进行回答。

教学难点：

掌握五个四会单词的拼写和“which season do you like best?”

课前准备：

1．教材配套课件。

2．单词卡片。

学习过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

播放光盘Let’s chant：（四年级下册Unit4）

Mmm! It’s warm today! Take off your jacket!

Phew! It’s hot today! Put on your T-shirt! Oooh! It’s cool today! Put on your sweater!

Brrr! It’s cold today! Put on your coat!

配上形象的动作说唱，充分调动学生的积极性。

（设计意图：通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极的条件）。

（二）呈现新课

（Presentation）

We know there are four seasons in a year . Today we’ll learn something about season. 1、让学生猜出season的汉语意思，并尝试发音[si:], [zn]→[’si:zn]

（教学意图：本环节在单词教学中渗透语音教学，让学生在新授课中逐步掌握单词拼读、拼写的方法）

2、Look at the blackboard, I will draw something.师在黑板上画一棵树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look! The green leaves come out. It’s spring now.引出：spring.

3、师做擦汗状，并做一个游泳的动作：It’s very hot，I can swim and eat ice-cream in this season. Guess Which season is it now?引出summer. 4、画上风，把树叶擦去一些，,并画上一些黄色的落叶，然后再画上几片落叶，Look! Now it’s cool. The leaves fall down. Which season is it now? Oh, it’s fall now.

引出：fall 教师出示单词卡片 all— fall，鼓励学生自己读出来，并且 make new words。如 wall, ball，tall 等。 （设计意图：这一环节，通过让学生说出含有 all 的新单词，培养学生的发散性思维，并培养学生根据发音记忆形近字的策略）

5、把树叶全部擦去，只留下树枝和树干，再画上雪花。Now, it’s snowing .The weather is very cold. Which season is it? 引出：Winter. 6、出示课件，指导学生跟读。

Step 3 Practice 活动1：

Sing a song

学唱歌曲What’s your favourite season? summer winter spring and fall spring and fall spring and fall

summer winter spring and fall What’s your favourite season?

设计意图：让学生在学唱歌曲中感受新学的单词，所巩固学过的内容。

活动2：再现新知

我通过与学生对话Which season do you like best? Winter. Why do you like …best? 然后由学生小组讨论，并让红蓝小组用句型做对话来比赛夺红旗活动，使其掌握句型，更使英语课堂更加丰富多彩。

Step4：Read and match

学生听录音，学唱let’ chant.并根据句子意思连相应的图片。

Step5：Homework •1、Write and remember the words. •2、Make the dialogue with your partner