整十、整百数的加减名师教学设计2

整十、整百数的加减

教学目标:

1.结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。

2.体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。

3.培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

教学重点:

整十、整百数加减法的口算方法。

教学过程:

一、引出课题

教师：同学们，喜欢去游乐场玩吗？完成下面的任务就可以额。

（1）700里面有（ ）个百，1200里面有（ ）个百。180里面有（ 个十。 （2）13个十是（ ）， 9个百是（ ），60个十是（

二、教学新课

1.教学例1

教师：进入游乐场需要同学们根据图上提供的信息，提出数学问题。

学生可能提出：

两种气球一共有多少个？

红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）

教师：这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式吗？

学生：两种气球一共有多少个？可用80+50= 红气球比黄气球多多少个？80-50= 教师：观察算式中的加数，你发现了什么？

学生：都是整十数，

教师：今天咱们一起来学习“整十数的加减法”。（揭示课题）

教师：80+50你会计算吗？

学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。学生独立解决后，同桌交流。

学生可能回答：

8个十加上5个十等于13个十，也就是130。

8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。

从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。

凑整法，从50里面分1个20出来，80+20=100，100+30=130。

）。

）

相同数位加减。

教师：同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。

教师：哪种方法算的又对又快？

学生：数的组成以及相同数位加减。

教师：80-50等于多少？你能用这两种方法来计算吗？

学生可能回答：

8个十减5个十等于3个十，也就是30。

想加法做减法，因为30+50=80，所以80-50=30。……

教师：孩子们都会算了，对口令你能行吗？

教师：难度升级，300+900= 900-700= 你会算吗？

学生：独立计算，汇报算法。

2.练习

（1）400+300= 900-500= 800-500= 600-300=

3.教学例2 （1）出示例2主题图：水果店运进一批苹果，堆成两堆。

（2）看图列式，四人小组合作，列式计算，并讨论算法。

（3）小组汇报算式及算法。（观察加数，揭示课题整百数的加减法，补充板书，着重用数的组成来计算）

4.练习

39页例2下面"试一试"

三、课堂小结

这节课学习了什么？你有什么收获？

四、奇幻智力大闯关

这节课孩子们收获真多，利用这些知识来闯关吧。

第一关：神机妙算

30+80= 520-20= 80-10= 830-200= 300+400= 30+200=第二关：填一填。

★20+ ( )=110 ★500- ( )= 200 ★（ ）-200=400 ★（ )+( )=130

第三关：我是小考官。

游戏规则：

1、拿出彩笔，运用今天所学的知识，在题卡上自行出一题。（注意,是出计算题哟。）

2、小考官可任意指定谁来回答。（可以是一个同学，一个组，男生，女生或是全班作答。）

孩子们这节课表现真棒，下课！

2018秦晴

年3月22日