认识长方形和正方形名师课堂实录

《认识长方形和正方形》教学设计

简阳市五合乡中心小学

杜鹏 课型：新授课

教学目标：

1.结合观察、操作活动，能够用自然的语言描述长方形和正方形的特征。

2.了解折、比、量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性。

3.在探索长方形和正方形的特征中，激发对图形研究的好奇心。

教学重点：认识长方形和正方形的特征。

教学难点：长方形与正方形的关系的理解。

一、谈话引入

今天，老师给你们带来了两位老朋友，你能认出来吗？（让学生说出他们的名字：长方形、正方形。教师板书课题：认识图形

长方形

正方形）今天就让我们来研究长方形和正方形各自的特征，好吗？

二、自主学习

三、合作探究

现在请同学们拿起你们书桌上的长方形、正方形，小组合作研究研究它们

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有什么特点？你们是怎么知道的呢？

师：刚才，同学们研究得非常认真，哪个小组愿意向大家汇报一下：长方形正方形的边和角有什么特征呢？说一说你们小组用了什么方法，得出的结论是什么？

生：长方形上下两条边相等，左右两条边相等，长方形的4个角都是直角，正方形的4条边都相等，4个角都是直角。

师：你们是怎么知道的呢？

生：用直尺测量出来的，角是用三角板上的直角量出来的。

师：你是怎么量的，能不能给大家演示一下。（生演示）

师：其他小组还有不同的方法吗？

生：我们小组采用了“折一折”的方法。

师：你能上来边说边演示给大家看吗?

生：长方形横着对折，上下重合说明长方形的上下两边是相等的；竖着对折，左右重合，这说明长方形的左右两边是相等的。

师：长方形的上下两边相等，左右两边相等，还可以怎样说？

生：对边相等。

生：正方形4条边都相等。（生演示）

师：你的方法真好。

四、巩固练习

在上面的活动中同学们积极动脑、动手，表现真是太棒了，下面老师要看看你们谁的小眼睛最亮，谁的反应最快。

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1.选择正确的答案。

2.快速抢答（判断是不是长方形、正方形）。

3.思考遮挡部分的答案。

4.在钉子板上围长方形和正方形。

五、拓展延伸

数出长方形和正方形的个数。

六、课堂总结

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通过这一节课的学习，你有什么收获? 师小结：如果长方形的长和宽相等时，原来的长方形就变成了一个正方形。所以正方形是特殊的长方形。

七、板书设计

边：4条边，对边相等。

认 长方形

识 角：4个角都是直角。

图 边：4条边都相等。

形 正方形

角：4个角都是直角。

八、教学反思

通过本节课的学习能达到本节课的教学目标，自主学习、小组合作探究学习积极认真。根据二年级学生个性特点设计课件，孩子们很喜欢。运用小组加分（水果王国）机制，学习激情高。今后应注意小组展示的时候，可以多人参与，更能体现合作学习。教学设计应该更加的细化，从而优化设计。

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