有余数的除法教学教案设计｜教案在线预览

资料摘要

有余数的除法教学三维目标: 1、结合具体情境，经历认识余数的过程，理解有余数除法的意义，知道余数和除法的关系。2、会用竖式计算有余数的除法，理解除法竖式中每个数的意义。3、在探究活动中培养动手操作的能力，提高分析问题和解决问题的能力。教学重点、难点、关键点：重点：理解有余数除法的意义，会正确计算有余

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数的除法

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2018-06-07 16:07:00

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学校：广安市广安区花桥镇小学校

有余数的除法教学教案设计

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关键词：有余数的除法教学教案设计

正文

有余数的除法

教学三维目标: 1、结合具体情境，经历认识余数的过程，理解有余数除法的意义，知道余数和除法的关系。

2、会用竖式计算有余数的除法，理解除法竖式中每个数的意义。

3、在探究活动中培养动手操作的能力，提高分析问题和解决问题的能力。

教学重点、难点、关键点：

重点：理解有余数除法的意义，会正确计算有余数的除法。

难点：理解余数要比除数小的道理。

教具：PPT 课时安排：一课时

一、问题导入：拿出18个小圆片分一分，填一填。（书71例3）

（1）每人分6个，可以分（

）人。

（2）每人分7个，可以分给（

）人，还剩（

）个。

二、自主学习

1、解决问题（1）——求每人分6个，可以分的人数。

（1）读题，理解题意。

18个小圆片，每人分6个，求可以分给几人，用除法计算。

（2）列式解题

18÷6=3（人）

2、解决问题（2）——求每人分7个，可以分的人数和还剩的个数。

（1）实际操作，分一分。

（还剩的个数）

18个小圆片，每人分7个，可以分给2人，还剩4个。

（2）用除法算式表示上面分的过程。

18÷7=2（人）......4个

3、明确有余数的除法的意义

4、有余数除法算式的写法和读法

（1）写法

......

(商)

（余数）

（2）读法

18除以7等于2余4

注意：余数必须小于除数。

板书设计：

有余数的除法

......

商

余数

余数必须小于除数

作业设计：

1、（）里最大能填几？

（）×8＜44

7×（）＜54

9×（）＜62 （）×4＜30

（）×6＜40

5×（）＜48 教学反思及错题集

18÷7=2（×）

改正：18÷7=2......4

关于本教案的常见问题

Q：有余数的除法教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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