资料摘要
认识东、南、西、北(一) 教学目标: 1.知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。2.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。3.明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。教学重难点：能准确的用东、南、西、北四个方向词描述物体所在
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- 学校：荣昌区玉屏实验小学
东、南、西、北教案设计（一等奖）
未知
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关键词：东、南、西、北教案设计（一等奖）
正文
认识东、南、西、北(一) 教学目标: 1.知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
2.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。
3.明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
教学重难点：能准确的用东、南、西、北四个方向词描述物体所在的方向。
教学过程: 一、拍手活动，引入课题
金苹果拍手游戏：上上，下下，左左，右右，前前，后后。
教师：在刚才的游戏中，有哪些表示方向的词语？
学生：上下、左右、前后。
教师：你知道还有哪些表示方向的词吗？
学生：东南西北。
教师：在生活中，我们常利用这几个方向来描述事物所在的位置。今天我们就一起来认识这几个表示方向的新朋友东、南、西、北。
板书课题：东、南、西、北
二、合作交流，探究新知
1.教学地图上的东、南、西、北
（1）出示同学们喜欢的动画人物喜洋洋，欣赏旅游图片，在中国地图寻找位置。
教师：谁知道他们都在地图上的什么方？
（课件中内蒙古自治区、海南、西藏自治区、上海整块闪动）
生回答他们在地图上的方位，引出东、南、西、北
师：同学们真能干，能够从生活中积累知识。人们规定,绘制地图时通常是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的。（板书：上北、下南、左西、右东） （2）在课间活动中体验东南西北。
游戏：面向地图指方向！师出示方向卡片，生用小手指出这个方向。
（3）介绍十字形方向标。
教师将黑板上的东西相连,南北相连,做成十字形方向标，学生快速记忆地图上的方向
（4）十字形方向标的应用。
以座位为例，将十字形方向标的中心点与图中相应的位置重合，就能用上北、下南、左西、右东来进行判断。
2．理解运用
（1）师：请孩子们看书中47页图，这张图是按“上北下南，左西右东”的方法绘制的吗？你是怎样发现的？
生：地图的右上角有一个箭头和一个“北”字。
师：这个叫做方向标，猜一猜它表示什么意思？你还能联想到其他几个方向吗？同学们在面向地图，看地图的时候，只要看见方向标，然后就可以根据“上北下南，左西右东”这句话来判断方向了。
（2）教师：请大家在书中的图上标出“东”、“南”、“西”、“北”。
（3）说一说：以岗亭为中心，东、南、西、北各有什么？然后和自己的小伙伴相互说一说。
（4）小组自己选定一个观察点，说一说东、南、西、北各有什么？ 教师：岗亭在草坪的（）方？岗亭在转盘的（）方？
教师：岗亭没动，为什么一会儿东、一会儿西（小组讨论，汇报）
教师：观察的地点不同，看到的物体也就不同。
三、解决问题
出示人民小学平面图，小组讨论、贴一贴，然后小组汇报。
四、小结
教师：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？
五、课后延伸
在生活中，迷路了如何辨认方向
六、板书
东、南、西、北
地图的绘制方向：上北、下南、左西、右东
北 （十字形方向标）
西 东
南
文档信息
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关于本教案的常见问题
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