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关键词：8,9的乘法口诀教学设计第二课时

正文

8、9的乘法口诀

教学目标：1、让学生理解并掌握编8、9的乘法口诀的过程

2、学生会用8、9的乘法口诀进行乘法计算

教学重点：利用8、9的乘法口诀进行乘法计算

教学难点：编8、9的乘法口诀的过程

教学过程：

师：同学们，你们喜欢看动画片吗？你们最喜欢片中的哪些动物呢？

生：海豚、金鱼、乌龟、螃蟹……

师：这节课老师将螃蟹带到了我们的课堂，请看。（大屏幕出示1只螃蟹图）现在我们一起来数一数1只螃蟹有几条腿。

生：8条

师：那么我们现在数螃蟹的腿应该几条几条的数呢？

生：8条8条的数

师：说明1只螃蟹，它的腿就有1个8 师：那么2只螃蟹，就应该有几个几呢？

生：2个8 师：2个8就是多少

生：2个8就是16 师：3只呢？4只呢？

生：3个8、4个8 师：那么5只、6只……9只会统计吗？

生：会

师：请完成题单上的内容

（学生独立完成，然后再在班级汇报，最后集体订正）

师：刚才同学们知道了8只螃蟹一共有64条腿，你们能根据它说出乘法算式吗？

生：能，8×8=64 师：积是怎样算出来的呢？

生1：八八六十四（这位同学很棒，养成了提前预习的习惯）

生2：7个8就是56，8个8就比7个8多一个8，就是比56多8，等于64。（学生如果回答不出来，教师加以引导）

师：9只螃蟹几条腿？怎么列式呢？

生：9×8=56

8×9=56

师：你们能够编一编这两个算式的口诀吗？

生：能

生：八八六十四

八九七十二

师：（出示8的所有乘法口诀）观察它们有什么规律？

生：每个算式里都有8，另一个因数是从1到9，后一个算式的积比前一个算式的积多8（生读两遍）

师：你们会编9的乘法口诀吗？请联系生活试一试。4个小朋友一组合作学习，再汇报合作学习情况。统计1到8筐桃子的个数。教师1：1筐桃子有9个，

9筐苹果是多少个呢？学生列式9×9＝（

）你怎么算出来的，说说自己的想法，可以怎样编口诀？

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