用乘法口诀求商板书设计

用乘法口诀求商

课 题：用乘法口诀求商

课 型：新授课

课 时：第1课时

教学目标：

一、知识与技能目标

经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体算式正确地用乘法口诀求商。

二、过程与方法目标

培养学生从生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

三、情感态度与价值观目标

让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，并初步体验数学活动的探索性。

教学重点：乘法口诀求商

教学难点：找出求商的乘法口诀

教学用具：口算卡片

教学方法：讲授法、演示法

教学过程：

一、

创设情景，激趣引入

1.组织教学（师生问好）

2.背诵乘法口诀（上几节课我们用分小棒来学***均分，初步的认识了除法，这节课我们将继续探索除法的奥妙，在上课之前老师想问一问你们还记得我们的老朋友乘法口诀吗？）

3.补充乘法口诀（小游戏）

二、小组合作，探索求商的方法

1.初识用乘法口诀求商

①一共有多少个篮球？（出示幻灯片片）

（ ）○（ ）= （个） 想：四八（ ），积是（ ）。

4和8相乘，就要想乘法口诀

②学生们独立完成答题卡，老师抽学生上台展示。

32个篮球，平均放在4个筐里，每个筐装多少个篮球？（ ）○（ ）= （个） 想：四（ ）三十二，商是（ ）。

除数是4，被除数是32，就要想商是8

③学生们独立完成答题卡，老师抽学生上台展示。

32个篮球，每8个装一筐，要装多少筐？

（ ）○（ ）= （筐） 想：（ ）八三十二，商是（ ）。老师小结：计算时为什么会想到这句口诀呢？

④学生们独立完成答题卡，老师抽学生上台展示。

板书例题8×4=32（个） 想：四八（三十二），积是32。

32÷4=8（个） 想：四（八）三十二，商是8。

32÷8=4（筐） 想：（四）八三十二，商是4。

2、活动交流，探索发现

通过上面的计算，你们发现了什么？小组内交流讨论一下。

3、老师总结

①这三个算式里都有32、4、8这三个数

。

②可以根据8×4=32计算出32÷8=4， 32÷4=8。

③乘除法之间有非常密切的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。

④8×4、32÷8、32÷4这三个算式都可以用一句口诀“四八三十二”来计算。

4.巩固练习

⑴9×3=27 4×5=20 27÷9=3 20÷5 =4 27÷3= 9 20÷4=5 ⑵8÷2= 想：二四得八

27÷9= 想：三九二十七

48÷6= 想：六八四十八

36÷4= 想：四九三十六

三、拓展活动

老师：同学们表现得非常突出，老师带来了一些礼物要奖励你们。

1.你能根据这些礼物写出一个乘法算式和两个除法算式吗？

4×3=12 12÷4=3 12÷3 =4 2.说一说：3个算式各表示什么意思？小组交流回答问题

3.看图练习下题

（1）同学们摘橘子，每组9人，3组一共有多少人？

（2）27个同学摘橘子，每组9人，可以分成几组？

（3）27个同学摘橘子，平均分成3组，每组有几人？

四、总结

教师：今天我们学习了什么知识？你增长了什么本领？

教学反思：整堂课孩子们表现突出，积极回答问题，整堂课教师的组织教学上很到位，激发了学生的兴趣，通过游戏环节和抢答环节吸引了学生注意力。但是每堂课不都是十全十美，老师在导入课题的时候出了一点小问题，在讲授乘法口诀求商时，在学生思维培养上深度还不够。