6和7的加减法板书设计及意图

课 堂 教 学 设 计 表

课 题

设计课时

教学目标：

1、通过情境演示学生能看懂图意，知道大括号的含义，能从图中看清题目告诉我们什么?，要求什么。并能解决相关的问题。

2、培养学生观察能力和语言表达能力。

3、通过学习学生懂得数学知识与日常生活紧密联系。

教学重点：重点﹑能看懂并能正确表达图意，知道大括号和问号在图里的含义。

教学难点：提高学生解决问题的能力。

教学材料：课件﹑挂图

其他提示：

教 学 过 程 设 计

活动名称

（时间）

活动一、

（我会观察）

（5分钟）

活动二﹑

（我会观察）

（19分钟）

解决问题(6、7的减法) 1课时

实施课时

设计教师

1课时

叶国芳

学生活动

1、倾听老师谈话引入并作相对回应。

2、观察情境图，寻找数学信息。

3、回答老师所提出的问题。

4、

4、倾听老师引出课题，并齐读课题。

1﹑倾听老师的谈话并观察主题图

2﹑找数学信息并进行汇报。

3﹑弄清大括号和问号的含

义，并进行汇报。

教师活动

1、谈话导入。

同学们森林里可热闹了，来了一群动物朋友，你们想去看一看吗？那一起出发去看一看吧。

2、播放课件1引导学生观察。

3、引导学生观察从情境图中看到了什么？

4﹑根据学生的回答引出课题（出示课件2）并板书课题：解决问题。

1﹑谈话过度，出示主题图，同时引导学生观察主题图。

同学们，秋天的野外可真漂亮啊﹗许多荷花都开放了，瞧，小青蛙们也忍不住出来游玩了，我们一起来看看这些可爱的小青蛙吧，可是它们遇到了一些数学问题，我们一起来看一看吧﹗

2﹑组织学生找出数学信息并进行汇报。

3﹑引导学生认识大括号和问号在图里的含义并组织学生汇报。

1 学习内容子目标

利用学生感兴趣的森林动物情境图来激发学生学习的兴趣，为以下的学习打基础。

根据学生主体，老师主导的教学理念给学生足够的时间﹑空间让学生去观察﹑分析﹑交流﹑汇报﹑发现﹑探索。使学生在认知过程中体会到探

4﹑图文结合叙述题意。

5﹑个别学生用肢体语言叙述题意。

6﹑全班同学一起做。

7﹑学生列式计算。

8﹑汇报交流自己的算法。

9﹑检查计算是否正确。

活动三﹑

1﹑倾听。

（我会解决）

2﹑进行练习。

（12分钟）

（1）完成课本47页的“做一

做”。

（2）完成课件里的练习。

（3）解决小象遇到的数学问题。

（4）找身边的数学问题，并解

答。

活动四﹑

1﹑梳理本节课学习的知识。

（我会小结）

（4分钟）

2﹑倾听老师的结束语。

板书设计

4﹑引导学生图文结合叙述题意。

5﹑引导学生用肢体语言说一说图里的信息和问题。

6﹑组织学生边做动作边说题意。7﹑引导学生列式计算。

8﹑组织学生汇报交流自己的算法。

9﹑引导学生检查计算是否正确。

1﹑谈话过度。

2﹑组织学生练习。

（1）指导学生独立完成课本47页的“做一做”。

（2）指导完成课件里的练习。

（3）组织学生解决小象遇到的数学问题。

（4）组织学生找身边的数学问题，并解答。

1﹑引导学生梳理本节课学习的知识。

2﹑进行小结。

索的快乐和成功的喜悦。

通过练习让学生掌握解决问题的方法。

课堂小结。

解决问题

1﹑图里有什么？ 一共（7）只

跳走（2）只

2﹑怎样解答？ 7－2＝5（只）

3﹑解答正确吗？

还剩（5）只。

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