Recycle 1优秀课堂实录

教学目标： 能力目标：

能听懂，会说“Where are you from? I am from…

”“This is my new friend…(名字).“

Who’s that man(boy)? He’s my …

Who’s that woman (girl)? She’s my …”

“Look at the ~~.it’s fat/ tall/short/thin……”

情感态度价值观目标：

通过前三单元的学习，使学生能够达到大方的与不认识的人打招呼，热爱世界，关心爱护家人，以及喜爱赞美小动物。

学生通过各种形式的操练活动，配眼自主探究，合作学习的能力。

教学重难点

重点

在实际情景中运用Unit 1—3日常交际语言和单词。

难点

会表演read aloud 的对话，背诵listen and chant,并能灵活运用于真实情中。

教学用具

1.CAI 2.人物头饰、实物

教学策略

l. 在本课的设计中先日常师生问候，然后教师请学生上台表演日常对话，有趣生动的表演，加深对知识的掌握。

2. 借助多媒体课件，生动有趣的画面激发学习兴趣，能够流利地朗读。

3.准备人物的头饰和小道具，让学生动手，动口，动脑，掌握真实的口语交际。

Step1：Warm up & Revision 1.Greeting&Warm up T: Good morning, boys and girls S: Good morning, Miss

Zhao T: How are you? S: I am fine, thank you. And you? T: I am fine, too! thanks. Nice to meet you!(表示握手) S: Nice to meet you, too! (表示握手) 2.Revision T: Hello, I am. ..What’s your name? A: I am…

T: I am from…Where are you from? A: I am from… T:Who’s that boy? A：he’s ……. T :is he you friend? A: he is. T: Oh! He is fat. 3.Play the record-Let’s do P25 4.出示图画，让学生观察，教师提问：How many animals can you see?并引导学生用完整的句子回答：I can see…animals.教师提问

what is the monkey like?猴子什么样？引导学生回答：It has long tail. Step2：Presentation

1.T:look ,we have a new friend .who is he?教师带一个头饰，并同大家大家打招呼，“Hi, I’m Wang Tong. I’m a girl .I have big nose. I’m from china. nice to meet you . “S:nice to meet you , too. 2 .教师把头饰贴到黑板上，并问学生，Who’s that girl? S: She is Wang Tong T:Where is she from? S:She is from China.教师引导学生来说出She is my friend. T:Is she has big mouth? S:Yes, she is./NO, she

isn’t.对于学生的回答，教师给与肯定或纠正。

3.多媒体出示课文read aloud 的教学内容，并放课文录音。教师提醒学生把不会读的单词做标记。学生读完课文后教师让学生根据课文内容猜测sports 的意思，并教读读音。

4.多媒体出示如下几个问题：

Who’s

that girl? S he’s…

Where is Wang tong from? She’s from…

Is Wang tong tall? 让学生带着这些问题再看课文，并作答。教师给予鼓励与肯定。

5．全班跟读，再分角色跟读几遍，教师注意教读“I like sports .let’s play.”

6 . 学生大组分角色朗读课文，将课文读熟。

Step 3:Practise 1.Game:让三位学生头戴Wang Tong, John和Amy的头饰。将read aloud的情景演示出来。学生看过示范后，三人一组进行游戏。

2我的朋友我介绍 出示Amy的头像先让学生四人一组自主介绍，综合意见，找一个代表发言。教师加以指导。This is Amy .She is a girl .She is a student .She is from the USA. She has long hair.同样介绍Wang tong ,John. Step4:Sum-up

1引导学生梳理总结

师生谈话：引导学生看板书内容，引导学生说出今天学习的主要内容。

2渗透情感教育

课件演示关于国旗与国家，培养学生爱国。

Step5 : Homework 1.听录音，背诵Let’s act 课文。

2.做同步练习册。

板书设计

Recycle 1

read

aloud Who’s that girl?S he’s…

Where is Wang tong from? She’s from…

Is she tall?/Is she has small ears?