1 我在成长优质课教案整理

本课是苏教版小学《科学》六年级下册教材第1单元《我们长大了》中的第1课。教材的设计意图是：通过收集自己成长的证据，引导学生关注自己的身体，关注身体的变化，了解人体各阶段发生了哪些变化，知道人体有两个生长发育突增期。帮助孩子们认识和了解这些变化，从容面对这些变化，是设计本单元的主要目的。

正处在生长发育中的孩子们对自身的成长规律还不是十分清楚，但他们有这样的经历：不知是哪一天忽然觉得：鞋子挤脚了，衣服袖子短了，一伸手就能够着以前够不着的东西了，等等。期间也留下了许多成长的证据，如：出生时的脚印、身高体重的数据、从小到大的照片、小衣服、小鞋子、乳牙、父母写下的成长日记，还有每年都有的体检卡片等。为了能够很好地开展教学活动，在教学前我们要让学生充分收集这些证据，这个活动为学生认识成长提供了必要的依据，也可以让学生体会证据在得出结论中的重要作用，是一次“让良好科学品质成为历练后的结果”的很好时机。

身高和体重是生长发育最重要和最常用的指标，身高可以反映儿童长期的发育水平，身高和体重的比例可以说明儿童的营养状况。因此在了解生长发育情况时，我们在放手让学生测量各个能证明身体变化的项目后，应重点选择身高和体重这两项作为研究对象。绘制从上学到现在的身高、体重曲线图。考虑到收集数据的困难，我们只要求绘制从入学到现在这一阶段的曲线图，因为学生上学后每年都会体检，数据容易得到，“从学校卫生室拿来健康卡片”就是此意。如果健康卡片健全，不妨让学生绘制从出生到现在的身高体重曲线图。这样，让孩子们都能够通过绘制曲线图的方式，直观地了解人体生长发育的两个快速增长的时期：一是出生后的第一年，一是青春期。为下一课有关青春期的话题做个铺垫。

本课的教学目标是：

●能够收集从出生到现在的成长证据；

●能够测量身高和体重；

●能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；

●能够根据图表对生长发育情况做出解释；

●能够交流和表达成长变化的特点。

●知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；

●知道人体生长发育有两个生长突增期；

●能通过绘制曲线图来整理有关资料。

●意识到证据在得出结论中的重要性；

●学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。

教学准备：

学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。

教师准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。

一、游戏导入

1．出示课件：猜猜我是谁。

2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？

3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？

【评析】从一个很有趣的“猜猜我是谁”的活动开始，让学生在游戏的过程中，展示了自己和同学从婴儿——幼儿——现在的身体变化，引出了本课的学习内容，同时也体现了学生对学习的积极参与。

二、合作探究

（一）交流自己成长的证据

1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。

2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。

3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？

4．学生进行排序。

5．汇报：你是怎样排的？为什么这样排？

6．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。

【评析】充分调动和利用学生的已有经验，让学生找出自己在生长的事实。这样的教学贴近学生生活，让学生感到亲切。

（二）测量自己的身高、体重等

1．讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？

2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。

3．谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。

4．出示思考题：

（1）如果测量身高、体重，应该注意什么？

（2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？

5．汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？

6．小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。身高、体重每个同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长负责。

【评析】每个人身上能够用来测量、记录和比较长大与否的项目有很多。在教学的过程中，教师把测量的重点放在测身高和体重上，但又不局限于测身高和体重，还要求学生在测量身高和体重后，根据自己的意愿和兴趣选测其它项目。这样既有共同测量的项目，又满足了学生对其它项目的好奇心。

（三）绘制身高、体重的曲线图

1．提出要求：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？

2．学生绘制身高、体重曲线图。

3．谈话：请同学们仔细观察曲线图，你发现了什么？

4．提问：课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长情况，你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？

我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？

【评析】曲线图的最大特点是：可以清楚地表示出数量增减变化的情况。学生在绘制自己成长曲线图和比较、推测的过程中，进一步体会到了自己的身高和体重的变化情况，同时也掌握了自己在生长发育过程中的特点。

三、总结、拓展

1．谈话：今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？

2．小结：我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同学们课后继续去寻找。

【评析】学生在生长过程中留下的痕迹还有很多，让学生课后继续寻找，既可以使学生更全面的了解自身长大的情况，又为后继学习作好了铺垫。

交流“发现自己哪些方面长大了”的教学片断

师：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。

生：我发现自己的手长大了。

生：我发现自己的腿长大了。

生：（举起小衣服）这是我小时候穿的衣服，我现在长大了，不能穿了。

生：这是我小时候穿的鞋，这又是我现在穿的鞋，现在的鞋大了很多。

生：这是我小时候穿的裤子，现在也短了，不能穿了。

生：这是我小时候的照片，那时我还不会走，要爸爸妈妈抱，我长大了，会自己走了。

生：小时候，我不会梳辫子、整理房间、洗袜子，现在我长大了，什么都会做了。

【片断评析】自己在不断长大，对于这一点每个人都有亲身的体验，也能找到足够多的成长证据。教师尽情地让学生交流，从交流中感受到成长的快乐。

教学手记

本课是密切联系学生的实际情况，来开展教学活动的。课前我做了充分的准备工作：让学生收集了能反映自己在成长的证据，用学生小时候和现在的照片做成了课件等。教学过程中，采用小组合作学习的基本组织形式，通过游戏、测量、讨论、比较等多种教学手段，很好地调动学生的学习积极性，较好地体现了新课标的理念。

在教学的过程中，总感觉到对测量的指导还不够。在墙上贴出测身高的尺子这个方法比较巧妙，免去了许多麻烦，也节约了较多的时间。但由于对测量方法指导不够到位，所以导致在实际的测量过程中，学生在还有许多的问题，如身体没有靠墙直立，头有的仰起有的低下等等。为了避免这一问题，在教学前，我们可以让学生对于测量的方法，通过说一说、议一议、做一做的形式来进行教学。也可以用阅读提示卡，通过图文来说明和示范。