Fun time 2 Recycle 1教学设计与反思

《精通英语》三年级上册

Fun Time 2 Recycle 1 教学设计

天津外国语学校南普小学

李凤麟

一、

教材分析

本单元为《精通英语》三年级上册最后一单元，为复习单元，针对于本书中四到六单元内容进行巩固复习。本课为Fun Time 2 单元的第一课时，主要针对于颜色的单词和句型等日常交际用语进行复习和操练巩固。在操练的过程中自然融入学生在本书中已学过的动物、文具、玩具及交通工具类单词，使学生在游戏等多种形式互动中轻松自然地进行巩固复习。颜色词汇和句型在生活中常用，所以在学生熟悉的背景之下进行新内容的学习，有利于他们的理解和应用。通过师生、生生之间的对话，让学生自主感知、模仿、学习和体验，学生根据已有的生活经验说想法、表情感，在真实语境中进行理解表达。课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学提供了极好的契机。

二、

学情分析

本课面向的教学群体是小学三年级的学生, 我校是英语特色校，采用全英授课，小班教学模式，每班20人，每天下发音频让学生听音模仿，所以学生的语音语调和听说的能力较强。我们有每月一歌，因而学生具有一定的英语演唱功底。经过两年多系统的英语学习，学生听说模仿能力有了很大的提高，语音语调尤为突出。因此教师可以巧妙地利用小班教学的优势以及学生现阶段的学习能力帮助学生们整合已有知识并巩固提高，达到学以致用的目的。

三、

教学目标

1.

知识目标

(1)

学生复习并掌握颜色单词：red, orange, blue, yellow, green, purple, brown, white, black, pink, grey。

(2)

复习并熟练运用关于颜色的日常交际用语：

a.

I have......

b.

What colour is it?

It’s......

c.

What’s in your hand? It’s a/an...... 2.

能力目标

通过实物、游戏、跟读模仿、小组合作等多种形式帮助学生学会自主学习，达到探究合作的目的。在学习过程中提升听力、语言表达能力，提高语言运用的灵活性。提高学生在真实情境中进行简单语言交际的能力。

3.

情感目标

（1）

感受自然之美，生活之美，充分发挥发现美的眼睛，珍惜当下的每一天。

（2）

在课堂团队小组合作共同完成任务的同时，培养学生团队协作的能力，提高课堂效率，同时激发学生对于英语学习的兴趣。

四、

教学重、难点

1.

教学重点：对于颜色类单词的听、说、读的掌握以及与动物、文具、玩具及交通工具类单词的结合使用，日常交际用语的自然表达。

2.

教学难点：对于句型(1)I have......(2)What colour is it? It’s......(3) What’s in your hand? It’s a/an......的复习及运用。日常用语的熟悉和自然表达以及对已学内容综合灵活运用。

五、

教学过程

活动1 【导入】歌曲热场，烘托气氛

Sing a rainbow song and do the actions together. 【设计意图】以熟悉的歌曲热场引入，让学生快速融入课堂。调动学生积极性，并在歌曲中自然融入颜色单词的复习。

活动2 【复习操练】复习操练，扎实基础

1.Listen and read the colours. Show the students a colourful picture on the blackboard and let them have a quick response. 【设计意图】通过彩虹图片引出颜色。学生通过听音进行跟读模仿。让学生想象世界上最美的事物，并在黑板上通过不同颜色的事物进行展示，形成一幅图画，让学生对于多彩的世界有具象的认识，并进行颜色单词的读音、认读进行快速操练。

2.Read the words on the kite quickly.

【设计意图】本环节通过游戏进行单词认读操练。让学生在游戏过程中进行单词巩固。

3.Find and circle the words. 【设计意图】充分利用白板资源，让学生自主圈词，激发积极性的同时复习单词。

活动3 【巩固拓展】巩固拓展，实际应用

Introduce five tasks to pass. 【设计意图】通过去游览多彩世界活动把整节课的内容整合在一起，通过闯关的形式，将词语和句型循序渐进的进行落实。

1.

What colour is it? Look at pictures and say words. 【设计意图】通过全班活动，让每位学生逐一进行颜色单词的落实巩固。

2.

Lucky Wheel Practice the sentence patterns: What colour is it ? It’s...... And choose the lucky colour and make a short dialogue in pairs. 【设计意图】以幸运大转盘游戏的形式引导学生练习颜色词汇，并在真实语境下进行对话练习。

3.

Who is the winner? Listen or read some sentences and guess the thing. Then turn back and get the thing. Read or repeat the sentences. 【设计意图】通过小组PK的形式，让学生在比拼的兴奋中操练颜色词汇和句型，并整合以前所学知识进行真实情境下的练习。

4.

What’s in your bag? Guess the things by listening, touching or smelling. And have conversations in groups. 【设计意图】学生通过猜物品的形式极大激发其参与积极性并练习已学词汇，并自然引导学生进行颜色单词及日常用语的操练。用自己赢得的礼物进行小组对话练习并进行自然拓展。

5.

What can you see? Use what they have learned to talk about the picture. 【设计意图】在原有单词练习记得基础上，通过整节课句型的操练，引导学生用更完整的语句进行描述，并进行自然拓展。

活动4 【情感升华】感知美好，情感升华

Listen to the music, look at the beautiful pictures and feel the beauty of the world.

【设计意图】学生闯关成功后，通过图片展示，让学生直观感受到颜色的美好，世界的美丽，生活的精彩，从而达到情感升华，并进行情感价值观的教育。

活动5 【课后任务】

1.

Draw a colourful picture ，

using the colour words to talk about it.

2.

Have a try. 【设计意图】在作业环节，充分运用课堂所学内容进行练习，循序渐进，分层巩固，第一星，面向全体，针对于单词进行操练，自主绘画并用所学知识进行展示。第二星，有一定难度，面向有能力的学生，通过动手实践来尝试调色。在实践中去了解颜色，运用所学知识来展示。

六、

板书设计

设计意图：黑板中间位置由各种颜色的事物组成一副靓丽风景图，让学生对颜色和世界之美有直观感受，同时各种颜色的拼凑形成思维导图，帮助学生学习和巩固已学内容。黑板两侧侧为单词栏，本课所复习的单词通过不同颜色的拼写清晰明了地展现给学生。

七、

教学反思

本课为精通英语三年级上册最后一单元Fun Time 2 Recycle 1内容，主要复习内容为颜色词汇和几个主要句型。如何让学生熟练掌握颜色内容，并帮助学生把已有知识如水果、玩具、文具等单词与颜色内容结合并顺畅使用于实际情境之中这我首要考虑的问题。同时如何让复习课的内容难度循序渐进的加强同时兼具趣味性，让学生们可以饶有兴趣的一步一脚印的积极学习，这是也是我在思考的内容。因此，在本课中我采取了学生感兴趣的闯关的方式配合学生进行复习。让学生在游戏中学，在学中用。

在本课中我关注对学生的评价，回答问题积极的学生会得到一块精致的橡皮，并在后面的环节中用自己得到的奖励进行小组对话。既激发学生的积极性又有实用价值进行对话操练，一举两得。

我选择以《Rainbow Song》来热场，在歌曲中把颜色词汇进行重复，开始本节课的颜色之旅。

接着以彩虹图片通过听读的方式进行颜色词汇的复习巩固。并在黑板上把各种颜色的图案卡片组合成一张美丽的风景图，让学生对世界之美有了直观的体验，自然而然地进行情感渗透，并顺畅地进行颜色单词的复习巩固。

接下来，我通过放风筝的游戏再一次进行颜色单词的巩固，同时通过大小声的方式增加趣味性，增强学生的参与积极性。之后，我充分利用白板资源让学生上讲台自主圈词，进行复习掌握。

然后，我通过学生非常喜爱的超级飞侠人物引出课堂的五项闯关内容。

1.

What colour is it?全员参与的小游戏，看图说颜色。很多学生从本环节就积极结合以前学过的单词，通过句子的形式进行互动。由于我校两年多的系统的英语学习，给学生极大的增加听说的机会，学生输入积累的多，输出也自然而然的提高了。

2.

Lucky Wheel幸运颜色大转盘的游戏。我先是通过What colour is it? It’s....的句型带着学生去操练，接着通过幸运颜色的讨论进行游戏，第二个环节加入简单的对话，并通过游戏环节进行拓展和巩固。

3.

Who is the winner? 通过猜盒子里的东西，让学生复习I have a/an... It’s...的句型，并通过听、读句子的形式两人进行游戏，如Wow!It’s so nice. I like it very much! Can I see it? Thank you. You’re welcome. 在对话中学会互相尊重，礼貌待人，以德树人。

4.

What’s in my bag?我课前精心准备了教具放在袋子里，让学生带上好玩的眼罩通过听、闻、触摸等形式进行猜测，并融入句型的练习。学生结合以前学过的知识，会说出很多句子，让我很惊喜。之后，学生利用得到的小奖品进行对话练习并展示，学生表现的非常大气，不怯场，语言运用非常流畅，语音语调也很棒。

5.

What can you see?在这个环节中我想让学生利用课堂复习的内容和自己已有的知识五人一组进行小组合作共编对话。这一环节学生们的表现让我非常满意，各自分工明确，词句运用准确且语音语调突出，同时学生自发感叹颜色的美丽，世界的美好，让感知美的能力在小小的身体里慢慢发芽。

之后我给学生展示各种颜色的美丽风景，配上舒缓音乐让学生身临其境地感知颜色，感知世界之美自然之美。

整节课的设计很用心，都是从学生的角度去选择他们喜欢的人物和方式来进行巩固提高，并在各个环节自然进行拓展练习效果很好很满意。如果某些教学指令再简洁一些就更好了。

八、

教学点评

李教师是我校英语教师，入职不足两年，她任本班教学半年多，但是熟悉教材，了解学生，能结合我校特色英语教育教学对学生进行符合学生学习特点的英语学习实践活动。师生互动默契，气氛和谐，善于运用多种课堂活动创设愉悦的教学氛围，关注学生情感体验。

教师有较强的学科专业知识素养，有较强的教学基本功，听说法、交际法运用得当，教学媒体有效地为教学服务，教学目标达成度高，激励学生学以致用，帮助其在用中学，学中用。如果教师的默写指令更简洁些就更好了。

教学思路清晰，方法新颖，重难点明确，围绕重点内容进行自主创新探究的学习活动，注重对学生英语学科素养的培养，关注立德树人的教育理念。本单元虽然为学生已知内容的复习课，但是教师通过自身较强的业务功底，通过多种形式的任务布置把学生组织调动的很到位。

关注全体时兼顾个性化学习，及时作出评价。设计科学，层次清晰，输入输出合理，课后任务布置恰当。是教与学的完美结合。整节课把人带到一种自然美的享受之中。