10的加减法名师教学视频（文字实录）

课题

有关10的加减法

课型

新授课

课时

1课时

知识与技能：能够准确、熟练地计算10的加减法，提高学生计算能力，逐步培养学生数学思教学

过程与方法：通过动手操作、自主探究及合作学习，在有趣的情境中学习数学、解决问题。

目标

情感态度与价值观:培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心。

考的能力。

教学

重点

把所学知识应用到实际，使学生能够熟练计算10以内的加减法。

教学难点

运用已学知识解决新问题。

核心参照点子图，利用小棒摆一摆，根据图示和10的组成，尝试列出两道加法算式和两道减法算问题

式。

教学方法

探究法、讲授法、谈话法

教学

环节

问题出示

2.出示问题：

教学活动

1.教师课件出示教材61页点子图。

学生活动

根据情境图，认真思考

设计意图

明确本节课学习目标，了解本节课探究有关10的加减法的相关知识。

2ˊ

参照点子图，利用小棒摆一摆，根据图示和10的组成，独立思考、整理

尝试列出两道加法算式和两道减法算式。

板书课题《有关10的加减法》

问题答案

自主参照点子图，利用小棒摆一摆，根据图示和10的组成，梳理思路，形成培养学生对问题探究

列出两道加法算式和两道减法算式。

问题解决方案。

的理解能力和分8ˊ

析能力，促进学生形成学习能力。

交流组织学生汇报、教师点拨。

通过汇报帮助学完善

1.汇报根据点子图，摆出几种不同的小棒摆法。

每小题找3~410ˊ

2.根据不同的摆法，列出两道加法算式和两道减

点拨深入6ˊ

拓展法算式。

重点引导学生发现同一幅图可以列出两道加法算式和两

道减法算式的规律。

1.学生能根据图意编题、列式。

2.请大家和老师一起来读一读这四个算式。

3.大家共同总结出：在加法算式中，两个加数相同；在减法算式中，被减数和差是相同的。

名学生回答，生发现一图四式其他学生补充纠正。

同桌交流，找3-5名同学回答，其他同学补充纠正。

大家齐读。

找3-5名同学回答。

的规律，并会列式进行计算。

通过学生具体的操作，结合前面学习的“一图四式“，让学生在具体的实践中领悟”一图四式“的道理。

培养学生表达的反思

同学们通过刚刚的学习，发现10的组成与10的1ˊ

加减法有什么关系呢？

基础1.教材62页练习十三第4题。

找2~3名学以学生喜欢的游戏的形式，从书面和口头两个方面巩固10的加减法。

训练

先让学生说一说哪两张卡片上的数相加得10，生回答。

10ˊ

再列出相应的算式。

2.做开火车游戏。

10－2＝ 5＋5＝ 3＋7＝ 10－4＝ 3＋5＝

6＋3＝ 10－3＝ 2＋8＝ 9－6＝ 10延伸提升3ˊ

－8＝

课后请同学们找有关10的问题，例如：手里小伞的颜色，衣服颜色，男女数量，鞋子的类型，……

学生课后独立完成。

利用生动有趣的课件和身边的具体事例，把各种练习展示出来，让学生兴趣盎然地去解决，使新知得到巩固。

板

书

设

计

有关10的加减法

点子图

9＋1＝10 10－1＝9

1＋9＝10 10－9＝1

一图四式

反

思

升

华