3 达尔文与他的“进化论”教学设计和教学实录

达尔文与他的“进化论”

教学目标

过程与方法

经历观察，推测等过程，体会达尔文经典进化论的基本观点的形成过程; 能够对身边的一些现象或数据进行分析,从而对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。

运用想像对未来人类的演化趋势做出合理的预测。

科学知识

知道自然淘汰、物竞天择的道理。

情感、态度与价值观

体验到环境与生物间的奥妙关系. 教学重难点

本课重点引导学生对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。

难点是知道自然淘汰、物竞天择的道理。

一、聚集本课研究主题

1、出示人类进化图片，长颈鹿进化图片以及书上P30马的进化图片。

2、提问：从这些图片中，你读到了哪些信息？

（学生交流）

3、提问：对于生物的进化，你有什么好奇的地方吗？

（学生交流）

4、主题聚集：

二、对生物进化问题进行自主研究

（一）认识达尔文

讲解：关于生物进化的历程，有一位大生物学家在观察大量自然现象的基础上，通过推测，提出了他独到的观点。（出示达尔文图片）我们暂时不对他的观点来作细说，今天，我们也来体验一下达尔文的研究历程，用我们的眼睛来看看当初他所见的一些现象，或与他所见的类似现象，看看从中我们能得到怎样的结论，然后和达尔文的观点来作一比较。

（二）分组先主题开展研究

阅读所提供材料，得出初步的结论

1、介绍信息点击方法；

2、小组选定本组研究主题；

3、强调观点的搜集与记录；

4、分组对现象作初步的推测，允许相互质疑；

设计活动或寻找佐证，验证推测

1、

各小组就自己所得到的结论，寻找方法加以佐证

2、

在商量好方法后，选取材料，进行实验

3、

小组汇报各自的研究情况，鼓励相互间的质疑

4、

师生共同小结：老师结合学生研究情况，围绕自然选择与人工选择问题，进行适当的小结。

三、结论比对

1、谈话：大家是否想知道大生物学家达尔文在遇到类似情况后所下的研究结论呢？

2、信息点击：达尔文与他的进化论；

3、交流：各组研究情况与达尔文的经典理论的异同；

4、小结：坐在这个教室里的分明就是一个个小达尔文，老师相信只要同学们能对身边的一些现象多追究一下它的昨天，乐于预测一下它的明天，那你离科学便更近了一步。

四、课外拓展

现象：俄罗斯人的鼻子普遍比较大，你认为这是什么原因造成的呢？

信息点击内容：

材料一：

溧阳早有种茶、制茶、饮茶的传统习俗，有悠久的茶文化历史。1949年前，全县茶园保存面积1107亩，年产茶叶5.5吨。五十年代后期，国家在溧阳境内创办两大国有茶场，全县茶园扩大至8583亩，年产茶至50.56吨。七十年代未至八十年代初，全县茶园突破20000亩，达20730亩，年产茶叶为1096.65吨。1991年至今，全市茶园面积增至7万亩，茶叶最高年产量达2021.75吨，产值逾亿元。

溧阳曾是江苏板栗的重要产区，最辉煌的时候种植面积一度达到了10万亩。但近年来，全部都砍掉换成了茶叶等其他作物了。根据他们的统计，现在溧阳板栗的种植面积已经不到3万亩，而且实际萎缩情况比统计更严重。

材料二：

马德拉岛（）上有550种甲虫，其中200种翅膀很不发达，不能飞行，在29个本地特有的昆虫属中，有23个属翅膀全部退化。

材料三：

大约在19世纪50年代前，几乎所有的桦尺蛾都是身体和翅膀上带有黑色斑纹的灰色常态型。1850年在曼彻斯特第一次抓到黑色标本，19世纪后半叶，黑色尺蛾频率迅速提高，在曼彻斯特尺蛾的群体中占到90%。

（其它工业城市及其近郊也发生类似的变化，但在乡村则没有或极有有现类情况。）

材料四：

动物迁徙中，部分体能差的动物被淘汰的视频资料。