C教案和学案内容

Unit 4 When is Easter ? 教学设计

甘肃省张掖市肃南裕固族自治县祁丰学校 李元元

教学内容:Unit4 When is Easter? C Storytime 学情分析：五年级的学生在现有知识的基础上，已经能够根据影像资料和教师的引导准确理解故事的含义。在教师创设的情境中能根据所提问题一步步去观看视频、听读故事，从而找到答案，并且理解课文大意。但是学生独立思考问题的能力较差，因此，这节课就注意引导学生学会独立思考，慢慢培养学生自主学习能力。

教学目标

知识与能力：

1.学生能在听故事、看故事视频和教师的帮助下理解故事内容大意。

2.能准确朗读故事课文并能角色朗读表演故事。

过程与方法：

Step 1 Warming up游戏教学法、合作学习法

Step 2 Presentation情景教学法、小组合作

Step 3 Consolidation 角色朗读表演

Step 4 Homework 情感态度与价值观：

端正学习态度，能够独立思考问题，教育学生不管做什么事

情，都要坚持不懈，从而做到熟能生巧。

教学重点：

1. 在听读视屏和教师的帮助下理解故事内容大意。

2. 能够准确朗读故事。

教学难点：

学习在语境中恰当运用语言：Will you come to the party? / I want to practice my song. / I need more practice. / I’ll go swimming tonight. Practice makes perfect.等句型。

教学方法：游戏教学法、合作学习法、情景教学法、角色朗读表演

教学准备：教学课件、单词卡片

教学课时：第六课时

教学过程：

Step1 Warming-up &Revision 1.Play a game. 通过游戏Let’s guess来复习本单元所学的几个几日单词，并为新课做好铺垫。

2.Make a survey.小组间相互调查彼此的生日日期，从而对本单元重点句型When is your birthday? It’s on….句型进行复习训练。

活动设计意图：本节活动不仅复习了本单元重点单词，而且通过提问对方生日，增进了同学们彼此间的友谊，从而为本堂课新课的学习做好了铺垫。

Step2 Presentation 1. Listen and answer 出示四个贯穿故事情节的问题：

1.How many people are there in the story? 2.When is the singing test? 3.At first(最初)，Can Zoom sing well? 4.At last(最后)，Can Zoom sing well? 先让学生对问题大意了解后，再带着问题听故事、学习故事。然后开始播放故事，让学生听完故事2-3遍后，抽生对故事问题进行作答。

活动设计意图：引入语境后，先后设计几个问题，然后让学生听故事找答案，更好地帮助学生理解故事大意。

2.Let’s see 出示课件内容：

1.Zoom practises the song on May 1st. 2.Zoom practises the song on May 2nd. 3.Zoom practises the song on May 3rd. At last (最后）, Zoom can sing very well. 带领学生理解句意，然后自然而然的引导出单词practice的意思。

活动设计意图：本节活动为学习故事起了一个抛砖引玉的作

用，非常重要，让学生对故事大意有了更加明确的理解。更是培养学生独立思考的能力。

3.Let’s discuss 让学生同桌之间相互讨论“Practice makes perfect”这句话的意思是什么？

活动设计意图：因为前一活动的铺垫，学生对这句话的理解就更加容易了，也是帮助学生提高自主学习的能力。

4.Listen and repeat 播放故事视频，让学生跟着视频，学习读课文，播放2-3遍后，老师在带领学生朗读课文，之后学生分组分段读课文，对故事进行不同形式的朗读练习。

活动设计意图：让学生跟录音朗读故事，模仿语音、语调。为表演做好准备。

Step 3 Consolidation 5.Act out this story 先让学生小组朗读故事内容，然后进行角色朗读表演。

活动设计意图：通过小组朗读课文练习，学习能力强的同学可以带领学习能力薄弱的同学，从而达到熟读课文的效果。之后再通过角色朗读表演，让学生更好的感知故事。

6.Let’s try Can you add a title to this story?让学生同桌间讨论给故事添加

一个题目。

活动设计意图：给故事想一个题目，可以更好的让学生理解故事内容，还能培养学生的独立思考意识。

Step4 Homework Make a story.给出故事情景，让学生续写故事。

活动设计意图：把这一环节可以作为一个拓展环节，让学生仿写一个故事，提高学生写作能力。

板书设计：

Unit4 When is Easter? C Storytime Practice makes perfect.