2 运动的快慢优秀教案说课稿

苏教版四年级下册运动的快慢教学设计

教学目标：

1.知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。

2.会测量走路的速度。

3.知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。

4.知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动。

5.会使用秒表。

教学重点：

知道速度是指单位时间内通过的距离。

教学难点：

会测量运动的速度。

教学过程：

（一）情境导入

1.

提问：同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？在龟兔赛跑中，为什么乌龟比兔子早到终点呢？（反馈：因为兔子在半路睡着了，浪费了时间。出示龟兔赛跑的图片）

看来时间对于运动的快慢有着重要的作用，那么怎样来知道物体运动的快慢呢？今天我们一起来探究。（板书课题）

2.教师PPT出示书上的图片，提问：图中的小伙伴们在做什么运动呢？

出示问题：猜一猜，谁移动的快？

3.出示问题：其实我们这样直观的看，是无法准确比较出来谁快谁慢。那么，到底有什么办法能比出它们之间运动的快慢呢？

4.同学们各抒己见，意见不统一，有什么办法能比出他们之间运动的快慢呢？

（二）、比较物体运动快慢的方法

（1）同学们说了这么多方法，那么我们就来试一试。

刘翔参加的是什么竞赛节目？他的最好成绩是多少？（出示刘翔参加奥运会的图片）

反馈：刘翔参加的是110米栏，最好的成绩是12秒88。

（2）出示PPT：在雅典奥运会上，刘翔以12秒88获得了冠军。美国选手特拉梅尔获得亚军，他的成绩是13秒18；古巴选手加西亚第三名，他跑出了13秒20的成绩。那么，我们是通过什么来比较他们之间运动的快慢呢？你们知道比较物体快慢有哪些方法了吗？

（3）让学生总结出比较物体运动快慢有两种方法：

1、相同距离比时间

2、相同时间比距离

（4）那如果路程不相同，时间也不相同时，如何去比较运动的快慢呢？

（引出速度的概念）

（三）速度概念和比较

1、介绍速度的国际单位和常用单位

2.速度的计算公式：速度=距离÷时间

3.排序：PPT出示书本第30页图，单位都相同，只要比较什么就可以了？找同学按照快慢进行排序。

（四）测算运动的快慢与距离、时间的关系。

（1）讲述：你平时走路的速度是怎样的？你想测算一下吗？那么，怎样设计这样的活动呢？（小组讨论得出结论：相同时间比距离，相同距离比时间。）

（2）出示表格：你能读懂这张表格吗？（小组同学互相说一说）

（3）由于课堂时间关系，我们分成两大组，左边一组进行测量活动1，右边一组进行测量活动2。（组长安排好分工）

（4）完成测量和记录后，小组交流一下，运动的速度与哪些因素有关？（反馈：路程和时间）

（5）总结：在测量和排序中我们感受到了速度的快慢，我们只要知道路程和时间这两个因素，就能算出他的速度。

（五）物体的运动

1.引入：在我们现实生活中，有些事物看似不动，其实它们一直在生长或运动，你们知道是什么吗？

反馈：指甲的生长，水位的上升，月亮的移动，小苗的生长等。（PPT出示图片）

2.你有办法测出它的生长速度吗？

3.总结：通过以上的学习，我们知道了物体运动的快慢离不开时间和距离这两个因素。那么，物体的运动速度除了距离和时间两个因素外，还包括什么呢？

4.说明物体运动具有一定的方向。

（1）同学们听过台风吗？（播放台风视频）你有什么感受（可怕、

猛烈），为了避免台风带来的危害，我们必须在台风来临前做好准备，气象预报就显得尤为重要。下面是气象台发布的关于台风“卡努”的气象预报。（出示资料）

（2）交流问题：气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级之外，还强调了什么？为什么？

（3）小结：物体的运动速度除了包括距离和时间这两个重要因素外，还包括物体运动的方向。（板书：方向）

（六）总结提升

布置作业通过这节课的学习，你能举生活中的一个例子，来描述物体运动的快慢吗？

（七）

课后活动：

利用手表计时，在操场上测量步行一周需要多长时间，根据绕操场一周的距离计算你的步行速度。

（八）板书设计

3.2 运动的快慢

距离

时间

方向

速度=距离÷时间