第3节 人体免疫名师教学设计1

第13章

健康地生活

第3节

人体免疫

课题

人体免疫

课型

新授

课时安排

1课时

1．说明人体免疫分哪两类，二者有何区别。

知识与技

能目标

教

学

过程与方

目

法目标

标

情感态度

与价值

观目标

教学重点

教学难点

教学方法

教学过程

一、创设情境,导入新课

导入:结合视频《手机细菌》，思考为什么手机上有许多细菌、病毒等病原体，却没有使我们致病呢？引出课题。

二、问题引导,探究新知

(一)人体的免疫

自主

1.自主学习，思考：免疫的概念、类型和区别？

学习

2.出示用链球菌为材料所做的实验资料提出问题:为什么涂在清洁皮1.认同生命健康的价值,养成保护皮肤和黏膜等健康生活习惯。

2.认同疫苗对于人类预防传染病的重要作用。

特异性免疫与非特异性免疫的区别。

免疫的类型、概念以及抗体、抗原的概念。

自主学习、合作、探究

思考

2.通过对知识的归纳，提高自我总结的能力。

1.通过小组合作交流,增强团结协作的能力。

2．说明抗原、抗体的概念，学会区分。

3．描述人体免疫的功能。

4．举例说明计划免疫的意义，并认同其作用。

肤上的病菌会死亡?为什么烫伤的皮肤比完整的皮肤容易感染?这说明什么问题呢? 3.学生思考、质疑,然后教师出示皮肤表皮细胞的保护作用动态图,总结得出结论:皮肤表皮细胞排列紧密,能够阻止病菌的入侵,它的分泌物有杀菌作用。

4.教师质疑:那鼻腔、口腔等处无皮肤覆盖，难免会吸进细菌或尘埃，为什么大部分吸进的细菌或尘埃不能对人体构成伤害呢？学生思考,然后教师出示呼吸道黏膜上的纤毛清扫动态图,在学生观察思考的基础上,师生交流总结:呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用。教师强调:不能随地吐痰的原因。

5.总结人体的第一道防线：皮肤和黏膜的作用：①阻挡病原体的入侵

②分泌物有杀菌作用

③清扫异物的作用

6.教师提出:人体的皮肤和黏膜像一道坚固的城墙保护着我们，那么病原体是不是就无法入侵了呢？那在什么情况下，病原体能够入侵人体呢？学生思考后,回答：人体皮肤和黏膜受损。引出人体的第二道防线。

7. 出示小明削铅笔的故事，让学生交流总结人体第二道防线的组成。学生回到后，教师出示吞噬细胞吞噬病菌以及体液中的杀菌物质（如溶菌酶）杀灭病菌的动态图进行补充。

8.师生展示皮肤和黏膜、吞噬细胞和体液中杀菌物质的杀菌图片,体术问题：它们对人体的保护作用有什么共同点？引导得出免疫方式属于非特异性免疫，及能够对多种病原体产生免疫作用的特点。

9.教师提出问题：一旦强大的病原体突破了这2道防线,那么人体是不是束手无策了呢?引出人体的第三道防线。

10.小组讨论，合作学习：

让学生结合教材113—114页相关内容，尝试解决：

①人体第三道防线的组成？

②什么是抗原？什么是抗体？抗体是怎么产生的？

③为什么患过麻疹的人能够抵抗麻疹病毒的侵袭呢？

学生

总结

小组合作讨论

④水痘病毒的抗体能否清除麻疹病毒或其他病毒？

⑤这种获得抗体的免疫与非特异性免疫有什么不同？

11. 经过讨论,结合特异性免疫的图片，教师明确以上问题答案。并总结出抗体和抗原的概念

12.教师提出问题：为什么患过水痘的人，就不会再患水痘？而患过流感的人，还是会患流感？总结出抗体的特点——能在体内存留,但存留时间有区别，而且一种抗体只能清除某一特定的病原体。从而引导出特异性免疫的特点：后天获得的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。

13.出示表格,引导学生比较非特异性免疫和特异性免疫。

14.教师提出问题:结合人体的3道防线，总结出免疫的概念和功能? 在学生自学的基础上,师生交流总结免疫的概念、功能。

15.如果人体的免疫功能失常会出现什么现象?让学生自学课本相关内容,结合生活中的实例(如:过敏、肿瘤等),意识到免疫能力并不是越强越好。

(二)计划免疫

16.展示患有小儿麻痹症的图片，引出接种疫苗可提高免疫力。进而解释疫苗的作用机理：通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，将它接种于人体后，可以使人体内产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。进而引出另一种措施——计划免疫。

17.让学生结合课本,谈一谈自己预防接种的经历,总结出计划免疫的概念和意义。

三、课堂检测：砸蛋答题

18.①器官移植

器官移植时，患者的免疫系统会对移植的器官产生排斥，移植的器官相当于（ ）

A．抗原 B．抗体 C．一种酶 D．生长激素

免疫系统对移植的器官产生排斥，这属于 免疫。

学生

总结

②如何提高人体免疫力？

坚持锻炼

注意个人卫生

合理膳食

进行预防接种…

③人体免疫的三道防线

下面四幅漫画寓意的是人体免疫的三道防线，

（1）将下列①②③④填写在图下相应的横线上：

①抵抗抗原的侵入 ②皮肤的保护作用 ③溶菌酶的作用 ④吞噬细胞的作用

A图_____ B图________ C图_______ D图______

（2）图中属于第一道防线的是______；属于第二道防线的是_______；属于第三道防线的是______。

（3）属于特异性免疫的有_____。

四、总结收获,形成体系

教师和学生对本节课内容进行交流，补充,归纳总结。

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