4.1 生活中的立体图形名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

§4.1生活中的立体图形教学目标：1．知识目标：通过观察生活中的大量物体，多方面、多形式地对图形进行感受，认识基本几何体，发展学生的空间感。通过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征，体会并能描述几何体之间的区别和联系。2．能力目标：培养学生的语言表达能力，培养学生的发散思维能力及创新意识和创新能力

资料类型：教学教案文档

所属课文：4.1 生活中的立体图形

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2019-05-21 09:34:00

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学校：伊川县水寨镇第二初级中学

4.1 生活中的立体图形名师教学设计2

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关键词：4.1 生活中的立体图形名师教学设计2

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§4.1生活中的立体图形

教学目标：1．知识目标：通过观察生活中的大量物体，多方面、多形式地对图形进行感受，认识基本几何体，发展学生的空间感。通过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征，体会并能描述几何体之间的区别和联系。

2．能力目标：培养学生的语言表达能力，培养学生的发散思维能力及创新意识和创新能力，增强学生应用数学的意识，提高学生的实践能力，分析能力和解决问题的能力。

3．情感目标：在学习生活中获得成功的体会，建立自信心；感受数学与生活的密切联系，积极参与数学学习活动。

教学重点：图形的区分、观察能力和语言表达能力的培养。

教学难点：空间感的形成。

教学方法：教学互动、学生自主探究、合作研讨、实践创新

教学准备：幻灯片、实物模型、几何模型。

教学过程：

一．导入新课, 自学指导；

我们生活在三维的世界中，随时随地看到的和接触到的物体都是立体的.有些物体，像石头、植物等呈现出极不规则的奇形怪状；同时也有许多物体具有较为规则的形状，（投影纽约建筑一角）你能找出这幅图画中有那些你熟悉的立体图形吗？

[学生观察回答] （积极鼓励学生，答案具有一定的开放性）

二．自主学习, 合作探究; （一）发现探索阶段

1．投影教材彩图（或其它有代表性的学生熟悉的图案）

师：仔细观察图片，我们可以发现这些物体与下面的立体图形相类似.你能找出和下面的立体图形相类似的物体吗?

图1

图2

图3

图4

图5

2．学生展示自己收集的实物，并说出和那些图形相似？

试一试：

把下列的实物图与常见的基本的立体图形联系起来。

（二）研讨探索阶段

1．观察、比较上述几何体，用自己的语言描述图形的特征。

2师：你能描述圆柱与圆锥、圆柱与棱柱的相同点及不同点。[学生分组讨论] 3“说一说”生活中哪些物体类似于球、圆柱、圆锥、棱柱？

（注意点：棱柱有三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱.....；棱锥也有三棱锥、四棱锥、五棱锥、六棱锥......等等。如图）

三.反馈展示,质疑释疑; 归纳展示：展示圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球的模型，让同学说出这几种几何体的名称。

四,精讲提升,拓展延伸; 师精讲疑难

五,达标检测,反馈巩固;

试填写下表

立体图形底面（个数与形状）侧面（个数与形状）圆柱柱体2个，圆2个，多边形1个，圆1个，多边形曲面多个，长方形曲面多个，三角形棱柱圆锥锥体棱锥球体一个曲面围成

课堂小结：

通过本节课的学习你有何收获？你还有什么问题？你还想知道什么？

作业：1．教材第126页

习题4.1 2. 作业本。

3．请根据今天所学内容，设计一个你喜欢的优美图案。

关于本教案的常见问题

Q：4.1 生活中的立体图形名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.1 生活中的立体图形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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