三、大气压强教学目标

《大气压强》教学设计

物理 朱诗玉

课题：§9.3 大气压强

教学目标：

1.通过观察、实验、检验大气压强的存在。能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。

2.能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。

3.能说出液体沸点跟气压的关系。

4.了解活塞式抽水机的工作过程和原理。

教学重点：大气压强的存在

教学难点：大气压强的测量

教学方法：类比法、分组实验探究法、转换法、总结归纳法

教学内容：

<创设情境

导入新课>

活动：比比看

谁的力量大

你们那么费力，克服的是什么力？---------大气压力、大气压强

看来这看不见摸不着的空气产生的力还真不小呢！它到底有多大，有什么用？同学们想知道吗？马上开始我们今天的探究之旅--------§9.3大气压强！

<进行新课

> 的确大气对浸入其中的物体有压力的作用，我们称之为大气压强，简称大

气压．

介绍最早证明大气压存在的实验――马德堡半球实验．

类比液体压强特点，猜想大气压的特点．

液体压强

大气压强

受重力、具有流动各个方向都有压强

？

大小的影响因素深度、密度

？

实验验证：易拉罐变形演示实验．

观察现象，它说明了什么问题？

分组实验：利用身边器材检验大气压的存在，体验应用，谈感受．

活动：我来设计 我来测

教师提出要求：１．选用一套装置，设计实验方案

２．边设计边记录

３．讨论本组方案优缺点．

召开研讨会：小组代表汇报交流．

关于“大气压强测量”研讨会第一组：[器材]吸盘1个、玻璃板1块、直角三角尺1把、细线、笔[实验原理][步骤]、关于“大气压强测量”研讨会第二组：[器材] 容积为V的注射器、弹簧测力计。[实验原理][步骤]、直接测量间接测量直接测量间接测量[讨论]优点：缺点：表达式：P=[讨论]优点：缺点：表达式：P=

关于“大气压强测量”研讨会关于“大气压强测量”研讨会第三组：[器材][步骤]第四组：[器材]细长玻璃管1个、、铁架台[实验方法][步骤]测量的物理量：表达式：P=、水槽1个、[讨论]优点：缺点：[讨论]优点：缺点：

选出最优方案――托里拆利实验

播放动画：托里拆利实验

托里拆利真空托里拆利实验76cm下降1：当移开食指时，管内的水银就＿＿＿，当降到管76cm时即停止下降。内外水银面高度差约为＿＿＿＿增加2：若将管子倾斜管内水银长度将＿＿＿，管内外水不变。银面的竖直高度差＿

计算标准大气压值．

估算支撑多高的水柱？

介绍无液压强计及其应用――金属盒气压计

灭火器氧气瓶

活动：看资料

找规律

同学们发现了哪些大气压强变化规律？请结合液体沸点与大气压的关系谈谈！

1、

大气压随海拔高度增大而减小.

2、

海拔3000米以内,每上升10米,大气压大约降低100 Pa，液体沸点降低。

3、

大气压的值与天气、季节的变化有关。一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高

应用：活塞式抽水机实物演示

原理：大气压强

大气压强还应用在哪些方面？

<小结>

通过今天的学习，你们有哪些收获与体会？

作业：教科书43页 1、2、4 <牛刀小试> 2、下列现象不是利用大气压强的是( )AA．医生用注射器给病人注射药液B．用活塞式抽水机抽水C．吸盘贴在光滑的墙面上D．用吸管吸饮料

3、在托里拆利实验中，下列会导致测量数值发生变化的是（C）A．使玻璃管倾斜一点儿B．使玻璃管下降一点儿C．将实验从山下移到山上D．换用粗的玻璃管4．用自制的水气压计，把它由山脚移至山顶，玻璃管中的水柱高度变化情况是（瓶不漏气，没有热传递）（Ｂ）A．降低B．升高C．先降低，后升高D．先升高，后降低５．制药时，为从溶液中提取抗菌素，要用加热的方法使水沸腾除去水分，但抗菌素不能在超过８０0C的温度下提取，应采取的办法是（Ｂ）A．增加容器内的气压，使水的沸点低于８０0CB．降低容器内的气压，使水的沸点低于８０0CC．缩短加热沸腾时间D．用微火加热使其沸腾

板书设计：

§9.3 大气压强

实验验证

天气

类比猜想

各个方向都有压强

海拔等

转换法

应用

马德堡半球实验

大气压存在

大气压很大

活塞式抽水机

易拉罐变形

托里拆利实验